化学人教版九年级上册空气优质课教学设计.docVIP

课题一、空气教学设计 （第一课时） 龙里县羊场镇初级中学 参赛者：宣超一、教学目标： （一）知识与技能: 1、通过实验验证空气的存在、了解空气的物理性质和了解空气的组成成分。 2、通过实验操作与标准操作的对比掌握正确的实验操作技能与分析出影响实验成败注意事项。 3、在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 过程与方法 1、通过自主进行实验操作，观察现象，与教师要求对比得出正确的结论，培养实验操作技能与观察描述的能力。 2、通过完成“空气中氧气含量的测定”实验操作、观察、分析，培养学生设计实验与完成操作的能力。 3、培养基本的阅读理解能力和逻辑思维能力。 情感态度与价值观 1、通过自主实验，感受科学发现过程与运用的方法，体悟科学发现的近距离。 2、了解科学严谨的步骤对实验产生的影响，培养学生严谨的步骤观。初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论。 二、教学重点与难点 教学重点：设计并实验测定空气中氧气的含量与空气组成成分 教学难点：测定空气成分的实验原理及注意事项的理解 三、教学方法：实验启发法、提问法、自主探究法 四、课时安排：一课时 五、教具准备：一次性塑料杯、透明胶、水 槽、集气瓶、导 管、燃烧匙、烧 杯、酒精灯、止水夹、红 磷、火 柴 六、教学过程： 1、课堂过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入 通过熟悉的事物进行导入。 实验验证空气的存在 通过动画展示 3、指导阅读教材，探究实验步骤 4、指导学生实验 5、播放视频 总结实验注意事项 7、要求学生阅读课本，寻找剩余气体的其他成分 8、引导学生学习空气发现史。 9，本课小结 10、作业布置： 师生互动，体会空气的重要性。 引出结论：可见空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。 1、按照教师的指导实验验证空气的存在 2、描述空气的物理性质：颜色、气味、状态、是否溶解于水。 解释空气体积的测量可以转化为用水进行测量 学生自主阅读教材，探究总结出拉瓦锡的实验步骤. 按照学生自己总结出的步骤进行自主探究实验。 进行实际问题的指导 观看视频，反思自己的操作，纠正实验操作中的误区。 总结实验的注意事项。 明确实验注意事项 从课本中寻找其他气体成分 观看课件，了解空气的发现历史。 完成导学案中的问题，总结本课收获 创设情境，增加学生的学习兴趣。 帮助学生感知空气的存在。 让学生初步了解实验原理为下面实验探究打下基础。 通过实验培养实验技能。 抓住生成。 培养反思总结的学习能力。 巩固强化实验技能。 规范科学的操作步骤 培养学生查找资料的能力 科学的看待科学家的实验过程及结论 巩固本节课所学知识点。 巩固旧知、服务新知 空气的物理性质：1、无色、无味、不溶于水测量空气体积的方式：利用水的体积来测量。 空气的物理性质：1、无色、无味、不溶于水 测量空气体积的方式：利用水的体积来测量。 课题一、空气 （第一课时） 科学规范的实验 科学规范的实验 空气 空气 空气的组成成分：氮气 空气的组成成分：氮气78%、氧气21%、二氧化碳0.03%、稀有气体0.94%、其他气体与杂质0.03% 它是混合物