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第一章引言…………………………………………………………………．．1
第一节研究目的和意义…………………………………………………………1
l-I．1选题背景……………………………………………………………………………1
LI．2研究意义…………………………………………………………………………。2
1．1．3文献综述…………………………………………………………………………．．3
1．1．4研究立意及方法…………………………………………………………………6
第二章印度教育体制及政策沿革…………………………………………．8
第一节教育管理体制…………………………………………………………．．8
第二节五年计划与教育委员会沿革…………………………………………。1l
2．2．1五年计划…………………………………………………………………………．1l
2．2．2教育委员会沿革及相关文件……………………………………………………13
第三节主要教育立法与政策…………………………………………………14
2．3．11950年国家宪法…………………………………………………………………14
2．3．21968年《国家教育政策》……………………………………………………。15
2．3．31986年《国家教育政策》……………………………………………………。16
2．3．4
1992年‘行动计划》…………………………………………………………。l8
第三章兼容：逐渐完善的正规教育与行之有效的开放教育………．20
第一节正规教育的学制及课程目标设置……………………………………20
3．I．I十·二·三统一学制的形成……………………………………………………20
3．I．2课程大纲及框架…………………………………………………………………22
3．1．3初、中、高等教育的课程目标及设置………………………………………．．23
第二节非正规教育的有效补充………………………………………………25
3．2．1初等教育领域…………………………………………………………………．．25
3．2．2中等教育领域…………………………………………………………………。26
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3．3．3高等教育领域…………………………………………………………………。27
第四章对比：饱受困扰的普及教育与发展惊人的高等教育………。29
第一节困扰不断的教育普及工作……………………………………………29
4．1．1辍学问题和扫盲运动的发展…………………………………………………。29
4．1-2种姓制度使得民众教育机会不均等…………………………………………。33
4．13国家教育计划…………………………………………………………………．．36
第二节高等教育的跨越式发展………………………………………………39
4．2．1发展情况…………………………………………………………………………39
4．2．2政策的大力扶植…………………………………………………………………41
4．2．3教育资源分配的不平衡…………………………………………………………44
第五章．碰撞：传统教育与西化教育……………………………………。46
第一节．根深蒂固的古代宗教教育…………………………………………．．46
第二节殖民地时期教育的回溯………………………………………………48
第三节彰显道德色彩的传统文化教育………………………………………53
第六章．推进：成功的语言教育与科技教育…………………………56
第一节语言教育发展…………………………………………………………。56
6．1．1官方语言的确定和三语公式……………………………………………………56
6．1．2成功的英语教育…………………
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