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新媒体背景下翻译专业应用型人才培养的问题与对策王晓艳安徽科技学院外国语学院摘要：新媒体时代的到來给翻译专业人才培养带來了机遇也带來了挑战，新媒体时代翻译专业应用型人才培养而临着实习基地建设效果不佳、师资结构比例不合理和学生学习聚焦受到冲击三大问题，文章提出了如何巧用新媒体解决相应问题的策略。关键词：新媒体;翻译;应用型人才;作者简介：王晓艳(1984-)，女，陕西安康人，硕士，助教，从事教学法和翻译理论研究。收稿日期:2017-06-12基金：安徽科技学院质量工程项目：基于服务理论的应用型高校英语教育实践环节质量保障研究(X2016010)The problems and countermeasures of the cultivation ofapplication-oriented translators in the new media ageWang Xiao-yanSchool of Foreign Languages, Anhui Science andTechnology University;Abstract：The new media age has brought opportunities as well as problems to the cultivation of translators. This article analyzes three problems of cultivating appl icat ion-oritented talents who major in translation in the new media age:the poor establishment of practice bases, the disproportionate faculty construction and too many distractions from study for students. Whereafter, the author puts forwards countemieasures by employing new media.Keyword：new media; translation; application-oriented talents;Received： 2017-06-12引言在全球化和国际化的大背景下，我国在政治、经济、社会、文化以及科技等方面的国际交流与合作口益密切，信息共享趋势更加凸显，而翻译人才在这方面起着至关重要的作用，尤其是应用型翻译人才缺口较大。为适应时代发展需求，加强对翻译专业人才的培养，教育部于2006年批准设立翻译本科专业，2007年设置翻译硕上专业学位。随后很多高校开始增设翻译木科专业。据有关资料统计，我国翻译从业人员已达50万人，但专业翻译人员只有约6万人，专业翻译人才缺口高达90%o Hl究其原因在于传统的翻译专业人才培养目标定位主要是以培养高校教师、文学翻译和口译人员为主，培养模式则是以传统的文学和语言学的翻译理论和实践方法为主宜，这显然难以满足当前市场和行业的要求，因而呈现出“懂翻译的不懂专业，会专业的不会翻译”的尴尬局面宜。因此，应用型翻译人才的培养成了高校面临的首要任务。近年来，随着互联网等技术的飞速发展，新媒体(New Media)的兴起给社会带來了革命性的变化，深入影响社会的方方面面，这给高校翻译专业应用型人才的培养带来了机遇和挑战。一、新媒体的界定所谓新媒体，是相对于书籍、报纸、杂志、广播、电视等传统媒体而言的，被形彖地称为“第五媒体”。然而对其科学概念，由于界定过宽，国内外冃前尚没有统一的定论。清华大学熊澄宇教授认为新媒体是建立在计算机信息处理技术和互联网基础之上发挥传播功能的媒介的总和，亦可称之为数字媒体、网络媒体;他还强调除了具有传统媒体的功能外，新媒体还具有交互、即时、延展和融合的新特征。而中国人民人学匡文波教授则将“数字化”和“互动性”作为新媒体的根本特征，并将新媒体定义为借助计算机(或具有计算机本质特征的数字设备) 传播信息的载体凹。联合国教科文组织定义新媒体为以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。美国《连线》杂志则将新媒体定义为：“所有人对所有人的传播(Communications of all, by all)。”这些观点归纳起来主要还是对新媒体的传播木质、传播方式和传播内容等进行了界定和表述。固尽管当前对新媒体的科学概念没有统一、权威的定义，但是由于具有集成性、丰富性以及即时性和互动性的特点，一些新媒体平台如微信公众平台、易班、慕课等已成为学生及年轻群体学习和交流的平台。二、新媒体环境下翻译专业应用型人才培养面临的问题(-)实习实践基地建设效果不佳尽管很多高校在加强应用型人才培养方面