化学人教版九年级下册酸和碱的化学性质 复习课.docVIP

《酸和碱的化学性质》复习课教学设计 姓名 夏丽红 学段学科 初中化学 学校 孝昌县邹岗中学 版本内容 人教版社版初中化学九年级下册第十单元 一、教材分析 本单元是九年级化学的重点内容之一，酸碱部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重点和难点。本单元起着承上启下的作用，既加深了对前面所学单质、氧化物的知识的理解和掌握，同时，为第十一单元进一步学习盐以及复分解反应打下坚实的基础，也为高中学习酸碱中和滴定和盐类水解做一定的铺垫。 二、学情分析 学生已经对我们身边的化学物质——空气、氧气、水、二氧化碳、金属以及溶液有了一定的认识。对实验基本操作有了切身的体验，并充满好奇和期待。而且在新课学习的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，所掌握的都是零散的、不成系统的。学生在做酸碱的相关题目时，不懂得利用酸碱的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。 学生在实验探究方法、学习方法以及归纳总结知识，使系统化、条理化等方面均有欠缺 三、教学目标 （一）知识与技能 1、?加深对酸和碱的化学性质和中和反应的实质的理解，学习归纳总结知识，使知识系统化。 2、.巩固有关重要反应化学方程式的书写，总结某些化学反应的规律。 3、深刻理解科学探究的一般思路。 （二）过程与方法 1、?通过创设问题情境、学生解决问题，进一步引导学生学会梳理知识并解决实际问题。 2、通过具体探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力、实验设计与实验探究能力。 （三）情感态度与价值观: 1、培养学生关注和热爱生活，保护环境，学以致用的情感。 2、在探究过程中，通过讨论与交流，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 3、感受“性质决定用途，用途体现性质”的规律。 四、重难点 教学重点: ? ??1、酸和碱的化学性质。 2、中和反应的实质。 教学难点: ?酸和碱的化学性质以及中和反应实质的理解以及综合利用本章知识解决一些具体问题。 五、教学方法 实验探究、交流讨论、分组实验、 讲练结合 六、教学准备 教学准备：多媒体课件 仪器和药品: 试管若干、试管架（6） PH试纸 紫色石蕊溶液、锌片、铁丝、生锈的铁钉、氧化铜、大理石、碳酸钠、?待测液 七、教学过程 教学环节 教学内容 呈现方式 教师活动 学生活动 设计意图 魔术引入 引入 文字、图片 演示、提问 聆听、思考 引出本节课教学内容 提出问题 所得无色溶液中溶质的成分是什么？ 文字 提问 合理猜想 学生学会分析问题 学生活动 学生实验验证猜想 分组实验 指导 设计并完成实验，并记录实验现象 锻炼学生的实验操作能力和观察、记录实验现象的能力，并体验探究的乐趣。 分析归纳 归纳酸的化学性质 文字、图片 引导分析 分析思考 提高学生分析问题的能力 表达交流 废水的处理 文字 如果实验废水呈酸性，该怎么处理呢？ 交流讨论、 回答 提高学生的环保意识 学以致用 酸的化学性质的应用 文字、图片 讲授 聆听 将所学知识与实际生活相联系，使学生对化学学习保持兴趣 过渡 设计问题情境 多媒体呈现问题情境 提出问题 讨论、思考 创设情境，激发学习兴趣 实验设计 学生利用碱的化学性质，设计实验方案，鉴别氢氧化钙和硝酸钾 点拨 思考 让学生带着问题，主动回顾物质的性质，而不是被动接受知识 分析归纳 归纳碱的化学性质。 师生互动 引导 分析 提高学生分析、解决问题的能力 课堂检测 酸和碱的化学性质 多媒体文字、图片呈现 当堂巩固知识 八、板书设计 酸和碱的化学性质 作业设计 《孝感市中考复习指导》P26 酸和碱检测题 教学反思 考虑到是复习课，我试图通过努力，能够探索出全新的复习课模式。根据本单元的知识特点，我尝试将所有知识点都融入探究性问题情境中，让学生在复习课上也能体会到探究性学习的快乐，真正达到学以致用。首先，以一个化学魔术引入，激发学生兴趣，利用此情景，提出问题，魔术后溶液中含有的溶质是什么？让学生通过实验探究解决问题时，必然用到酸的化学性质，让学生自己描述分组实验现象，教师适时地进行点拨和引导。从而归纳出酸的化学性质。从下一个问题情境引入把学生带入探究问题的现场，学生带着解决问题的目的回顾碱的化学性质。本章涉及了金属与酸的置换反应、酸碱盐等相互之间发生的复分解反应等化学反应，具有很强的规律性，复习时必须予以总结归纳，从而提高复习效率。