化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应（教案）.docVIP

酸和碱的中和反应 ——人教版九年级化学下册第十单元课题2教学设计 作者姓名： 郭丽君 作者单位： 河南省鹤壁市淇滨区第一中学 联系电话： 电子邮箱： wawj196577@163.com 酸和碱的中和反应 ——人教版九年级化学下册第十单元课题2教学设计 河南省鹤壁市淇滨区第一中学 郭丽君 【教学目标】 知识与技能 认识酸和碱的中和反应，学会运用指示剂判断反应的发生。 能从微观粒子运动的角度了解中和反应的原理。 过程与方法 通过对照实验和小组合作学习，让学生体验从个别到一般，从宏观到微观的科学的思维方法。 情感态度与价值 了解中和反应在实际生活中应用，认识化学与人类生活、生产的密切关系，体会学习化学的重要性。 【教学重点】 研究酸和碱发生中和反应的过程。 会书写中和反应的化学方程式。 【教学难点】 从微观粒子运动的角度揭示中和反应的原理。 【教学过程】 新课导入 教师：同学们，老师的飞船遇到了困难，你能帮帮老师吗？ 播放视频：《普罗米修斯》 1.教师：了解了老师的困难，谁来帮帮老师？ 学生：可以用氢前金属或金属氧化物。 2.教师：除了这两类物质，我们可不可以用碱呢？接下来，我们共同来探究课题2酸和碱的中和反应。首先，请同学们用自己喜欢的方式，明确这节课的学习目标。 板书：课题2 酸和碱的中和反应 3.设疑：酸和碱都能反应吗？ 板书：酸+碱？ 二、酸和碱都能反应吗？ （一）演示实验 实验1：向盛有Cu(OH)2的试管中滴加稀硫酸。 提问：同学们观察到了什么现象？ 展示实验：在PPT上展示，加酸前的图片和加酸后的图片。 2.设疑：你能判断它们能否反应吗Cu(OH)2和H2SO4 反应吗? 回答：观察到Cu(OH)2消失了，说明它们能反应。 实验2：向盛有Fe(OH)3的试管中滴加稀盐酸 1.提问：同学们观察到了什么现象？ 展示实验：在PPT上展示，加酸前的图片和加酸后的图片。 2.设疑：你能判断它们能否反应吗Fe(OH)3和HCl 反应吗? 回答：观察到Fe(OH)3消失了，说明它们之间能反应。 实验3：向盛有NaOH溶液的试管中滴加稀盐酸 1.提问：同学们观察到了什么现象？ 展示实验：在PPT上展示，加酸前的图片和加酸后的图片。 提问：你们能观察到明显的实验现象吗？ 学生：不能 3.教师：没有现象，并不代表不能发生化学反应。 过渡：氢氧化钠和盐酸能否反应呢？首先，请大家回忆科学探究的一般步骤，我们提出了问题，接下来请做出猜想： 猜想一：氢氧化钠和盐酸能反应。 猜想二：氢氧化钠和盐酸不能反应。 那么如何设计实验验证我们的猜想呢？如果氢氧化钠与盐酸发生了反应，那么溶液的酸碱性会发生变化。如何检验溶液的酸碱性呢？ 学生：用酸碱指示剂。 （二）小组合作设计实验，并进行实验 实验步骤 实验现象 分析与结论 向试管中加入 ， ①先滴加 ， ②再逐滴滴加 ， 振荡，观察现象。 引导：请同学们借助指示剂，小组交流，设计出有明显现象的实验方案，填写表格，并记录现象，分析实验，得出结论。 学生活动：小组交流讨论，认真实验 教师活动：教师巡视，并指导实验。 （三）小组代表展示实验方案 过渡：刚才同学们的实验都非常认真，接下来我们请同学来给大家讲一讲他们小组的实验，哪组同学先来？ 学生活动：4个小组代表展示方案。 （四）反思与评价 1.教师：以上四种方案能否说明氢氧化钠与盐酸能反应？为了使反应现象更加明显，你选择哪种指示剂？ 学生：能；我选择无色酚酞溶液。因为紫色石蕊溶液在中性溶液中的紫色，和碱性溶液中的蓝色，颜色变化不明显，不易区分。而无色酚酞溶液在中性和酸性溶液中的无色，与碱性溶液中的红色，颜色变化非常明显，因此，我选择无色酚酞。 2.教师：方案三和方案四哪个方案中能指示盐酸和NaOH溶液恰好完全反应的时刻，为什么？ 学生：方案四更合适，因为方案三中，当溶液变成红色时，NaOH溶液已经过量了！ 三、酸和碱反应生成了什么？ 1.过渡：通过我们以上的实验和讨论，我们知道了，NaOH溶液与盐酸能反应。经过大量实验证实，酸和碱都可以反应，那么反应生成了什么物质呢？ 板书：酸+碱 ? 教师：请同学们观察NaOH溶液与稀盐酸反应的微观动态图，写出化学反应方程式。 学生：HCl + NaOH = NaCl + H2O 3.写一写：请同学们仿照此反应，独立完成书写H2SO4 和Cu(OH)2 、HCl 和Fe(OH)3反应的化学方