化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应（第一课时）教学设计.docVIP

课题2　酸和碱的中和反应（第一课时）教学设计 辽阳市第一中学 王欢 一、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握中和反应的定义、实质； （2）理解中和反应在实际中的应用。 2、?过程与方法 ?（1）通过酸和碱的实验探究，培养学生化学学习兴趣，提高发现问题、解决问题的能力。 （2）通过小组学习的方式，培养学生合作的能力。 3、情感态度与价值观： （1）提高学生科学探究的能力，增强学习化学的兴趣。 （2）体会化学在生产和生活中的重要作用。 三、学情分析 1、酸碱中和反应在生活和生产等方面有着广泛的应用，例如在生活中用牙膏或肥皂水来解决蚊虫叮咬的痒痛……，这些生活常识学生都很熟悉； 2、在知识基础上，学生在第十单元课题一中学习了关于常见的酸与常见的碱的物理性质、化学性质及相关用途，已经有了足够的知识储备，对于理解酸碱中和反应难度不大！ 3、学生对于化学实验具有浓厚的兴趣，在酸碱中和实验中能够激发学生学习化学的热情。 4、学生对于微观化学层次的知识点的理解是有一定难度的，比如酸碱中和反应的微观实质。学生在第三单元物质构成的微粒中的学习为该知识点的理解打下了关键的基础。 三、教学重难点 1、重点：①知道中和反应定义； ②理解中和反应实验要点和中和反应实质； ③掌握中和反应的应用； 2、难点：①中和反应的实验要点和中和反应实质； ②中和反应的应用。 四、教学过程 实验用品：稀氢氧化钠溶液、氢氧化铜、氢氧化铁、稀盐酸、稀硫酸、 酚酞试液、试 管、胶头滴管、玻璃棒、烧 杯 ?教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境与导入 【教师演示】：老师给大家先表演一个小魔术：将药水A喷在白色滤纸上，注意观察——出现红色笑脸；继续喷红色药水B，什么现象？——笑脸消失了！——这是为什么呢？——带着这个问题，我们进入今天的课程：酸和碱的中和反应，希望在最后大家能解开小魔术的奥秘！ 【复习】提到酸和碱，常见的酸有哪些？；酸具有相似化学性质的原因是什么呢？ 常见的碱有哪些？不同的碱具有相似化学性质的原因？ 【提出问题】：那么酸和碱能发生化学反应吗？ 观察实验现象 【学生回答】 ——稀盐酸、稀硫酸、醋酸等——不同的酸溶液中有相同的氢离子。 ——氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化铜、氢氧化铁等；——不同的碱溶液中含有相同的氢氧根离子 利用与化学有关的“小魔术”创设情境，激发学生学习化学的兴趣。同时又为课题的引入作铺垫。 温故知新 二、探究实验 1、教师介绍实验用品 引导学生，总结实验方案 实验内容： A：氢氧化铜+稀盐酸/稀硫酸； B：氢氧化铁+稀盐酸/稀硫酸； C：氢氧化钠+稀盐酸/稀硫酸； 2、【提问】在实验中，你们看到了什么实验现象，得出了什么结论？ 分组实验 【学生回答】 1组：氢氧化铜+稀盐酸现象是蓝色固体逐渐消失，溶液由无色变蓝色；氢氧化铁+稀盐酸/现象为红褐色固体逐渐消失，溶液由无色变黄，结论是酸和碱能反应。 2组：提出质疑，因为稀盐酸与氢氧化钠反应没现象，所以酸和碱不一定反应。 锻炼学生动手实验 注重观察实验现象，实验后讨论交流，分析原因，得出结论学生通过比较实验获得新的知识，增强了求知欲。 3、改进实验 【教师讲授】无现象不能得出发生了化学反应，但也不是一定不反应——接下来请大家针对氢氧化钠与稀盐酸的反应来改进实验，证明二者的反应！ 给大家点提示：我们需要通过实验现象来帮助我们判断化学反应的发生，怎么使无现象变成有现象呢？需要借助什么呢？——指示剂！那么实验步骤应该是什么呢？——小组讨论一下！ 【提问】哪个小组来说说你们的实验方案 教师：嗯，看来大家预习的工作做的很好，这个方案是书中的实验方案.在第二步骤中我们会看到什么实验现象？ 注意：要用玻璃棒不断搅拌！ 接下来，开始实验吧！ 【提问】你看到了什么实验现象？得出了什么结论？ 【教师讲授】 我们通过了氢氧化铜+稀盐酸/稀硫酸；氢氧化铁+稀盐酸/稀硫酸；以及氢氧化钠+稀盐酸/稀硫酸的改进方案终于证明了酸和碱能发生化学反应！ 在这个改进实验中有几个注意事项：①酚酞试液的作用？ ②玻璃棒的作用？ ③“恰好”变无色的意义？ ④实验中若溶液由红色变为无色，请分析反应后溶液中的溶质？ 三、中和反应 1、定义 【教师讲授】 边分析边书写化学方程式。 氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，现在红色褪去，说明氢氧化钠消失了，生成了其他物质。 NaOH+HCl = NaCl+H2O 反应物NaOH和HCl的正负化合价相互交换成分，分别写出生成物的化学式。根据这种方式，我们可以写出其他的酸碱之间的反应方程式： Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O Cu(OH)2+H2SO4= CuSO4+2H2O 像NaCl、FeCl3和CuSO4这样由金属离子和酸根离子构