化学人教版九年级下册课题3溶质的质量分数（第一课时）教学设计.docVIP

九年级化学下册第九单元 课题3：溶质的质量分数（第一课时）教学设计 东城一中 温想花 一、教材分析： 本课题包括三部分的内容，即：溶质质量分数的概念以及简单计算；溶液的稀释以及配制溶质质量分数一定的溶液；与化学方程式相结合的溶质质量分数的计算。这三部分的内容紧密联系，教学上我适当做了以下调整：本课题分3课时学习，第一课时学习溶质质量分数的概念、简单计算以及配制溶质质量分数一定的溶液，第二课时学习关于溶液稀释的计算以及涉及体积、密度的溶质质量分数的计算。第三课时学习与化学方程式相结合的溶质质量分数的计算。本节课我比较注重学习情景的创设,关注学生学习方式的转变，并通过各种途径提高学习的效率。 学情分析： 今年我所任教班级拔尖的学生很少，中层生比较多，有部分同学的学习主动性不强，还有一小部分属于活泼好动型。因此，在教学中，我更倾向立足于基础知识与基本技能的掌握，同时尽可能多的与生产生活实际相联系，不断激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 教法分析： 贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，运用多媒体、化学实验、生活实例为教学情景，配以讲授、讨论、练习、实验探究等手段，激发学生的学习兴趣。 设计理念： 溶液在生活、生产中应用广泛，但溶质质量分数的概念比较抽象、枯燥，为了调动学生的学习兴趣，本节课我采用了多媒体、化学实验以及生活中的实例进行教学，逐层深入，让学生更加深刻的理解溶质的质量分数的概念及其运用，同时还发挥化学实验的优势，要求学生亲自动手配制40g溶质质量分数为5%的葡萄糖溶液，贴近生活，突破重点，提高教学质量。 五、教学目标： 1、知识与技能 （1）掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，并能进行溶质质量分数的简单计算。 （2）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 2、过程与方法 （1）通过溶质质量分数的简单计算,使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。 （2）通过练习配制溶质质量分数一定的溶液，使学生掌握溶液配制的基本步骤。 3、情感、态度与价值观 让学生在练习计算的过程中,了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。 六、教学重点：（1）溶质质量分数的概念（2）配制溶质质量分数一定的溶液。 七、教学难点：有关溶质质量分数的计算 八、教具学具： 实验设备：烧杯，试管，药匙，玻璃棒，量筒，托盘天平，水，食盐，硫酸铜固体，鸡蛋，葡萄糖。 “死海”视频资料 九、教学流程： 本设计分为以下五个环节：创设情景，引入新课→溶质质量分数的概念及其计算→配制40g溶质质量分数为5%的葡萄糖溶液→课堂小结→课堂练习 十、教学课时：第一课时 十一、教学过程 教学 流程 教师活动 学生 活动 设计 意图 创 设 情 景 引 入 新 课 【电脑播放】“死海”视频， 【提问】人为什么可以漂浮在水面呢？ 【导入课题】这节课我们一起来学习表示溶液浓度的其中一种方法——溶质的质量分数，请大家打开课本P41 【板书】课题3 溶质的质量分数 【展示】两瓶颜色深浅不同的硫酸铜溶液 【提问】大家观察这两瓶硫酸铜溶液，哪瓶是浓溶液？哪瓶是稀溶液？ 【师生归纳】对有色溶液，可根据颜色深浅来区分溶液的浓稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓. 【展示】A、B两杯食盐溶液 【提问】我们如何判断它们的浓稀呢？ 【演示实验】把鸡蛋分别放入A、B两杯食盐溶液中 【提问】1、通过观察，哪杯食盐溶液的浓度较大呢？ 2、那你能准确知道这杯食盐溶液的浓度具体是多少吗？溶液的浓度怎样表示呢？ 【引入新课】我们可以用溶质的质量分数表示溶液的浓度，它是表示溶液浓度的其中一种方法。什么是溶质的质量分数呢？请同学们阅读课本P42，找出溶质质量分数的概念和计算公式。 【指导学生阅读】 学生观看视频,思考回答问题 学生观察溶液，思 考回答问 题 紧跟老师的思路，进入新课学习。 自主阅读 创设情 境，营造 和谐轻 松的学习氛围 培养学生观察、思考、分 析能力，同时活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。 培养学 生自学 能力 溶 质 质 量 分 数 的 概 念 及 其 计 算 【叫学生回答，齐读】 【讲述】溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比（板书溶质的质量分数的计算公式） 【板书】 溶质的质量分数= 【复习提问】溶液由哪些成分组成呢？ 【边讲解边板书】 溶质的质量分数= 【讲述】从计算公式可以看出溶质质量分数是溶质在溶液中所占的百分比，所以答案要有“%” 【投影图片】0.9%的氯化钠注射液和30%的过氧化氢溶液 【讲述】溶质的质量分数在生活中的应用很广泛，比如：医用的氯化钠溶液可以消炎，它的溶质的质量分数为0.9%，也就是每100克溶液中含0.9克氯化钠，对溶质的量要求很严格，不然就会出现生命危险，又比如30%的过