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浅议中职计算机五笔输入教学六步法 摘要：随着计算机日新月异的更新，网络日益的普及，今 年我国网民已经突破六亿，大量的网民在接触计算机的同 时，迫切的需要学习汉字输入法，为自己利用计算机在工作、 学习及娱乐方面带来便利。在众多输入法中，大多数人选择 了虽然重码率高，输入速度慢，但易学习，易上手的拼音输 入法，而放弃了重码率低、码元少、输入速度快的五笔字型。 究其原因，都认为五笔字型太难学了。包括一些计算机的专 业人士也弃之不用，做为一名汉字录入教师，在多年的五笔 字型教学中摸索出了五笔字型的六步教学法。希望能为中职 计算机录入教师与计算机学生以及自学者提供一些参考。 关键词：中职教育计算机录入五笔输入法 教学法 1计算机录入课程五笔输入法应用概述 五笔输入法作为一种拆字输入法，目前应用极为广泛, 它能实现文字高效输入的目的，由王永民发明的，是一种根 据汉字偏旁结构等原理进行汉字拆解输入法。目前在中职教 育的计算机录入课程中应用极广。中职院校将计算机文字录 入员五笔字型输入法加入学生课程学习当中。其目的主要在 于，通过五笔字型学习、练习的有效地结合，让学生边学边 练，快速学会五笔字型输入法。全书内容包括键盘与指法练 习、中文输入法、五笔字型基础知识、认识五笔字型字根、 汉字的拆分与输入，并有相应的操作提示和操作技巧。 2计算机录入课程五笔输入教学六步法 第一步，指法为基础说到指法大多数人不以为然，觉 得指法没什么好学的，会按键就可以了，其实不然，计算机 指法对每一个接触计算机的人都很重要，一旦练就了好的指 法就能在键盘上运指如飞了，不论准备学习哪一种汉字输入 法，练就一手好的指法都叫人终身受益，那么好指法的标准 是什么呢？①手指定位。在键盘上设有“盲点”。“盲点” 顾名思议，不用去看就能按的点。“F”与就是盲点, 在它们的键位上各有一个小突起，可以帮我们不必看键盘就 能摸到正确的键位，食指放于盲点之上，其它手指依次放于 相应的键位上。键盘上的每一个键都有固定的手指击打。② 手型定位。手指要悬于键盘之上，拇指放于空格键上，手类 似于空心拳，本着“左上右下”的原则，进行手的移动，而 非手指移动，手型争取始终保持空拳型。③力量定位。手指 击键不可过于用力，不仅损伤键盘，还会增加手指疲劳，损 伤手指。但也不易过轻，过轻则不易击键成功，并且腕部会 受力过多。 第二步，字根背诵为原料在五笔字型输入法中，做为 砖来使用的字根是原料身份。字根的记诵是枯燥的，正是因 为字根难背，很多人都放弃了学习五笔字型输入法，而笔者 的方法有如下三种：①以背诵速度为衡量标准。当把内容背 诵做为最终目标时，背诵的结果与速度就会稍嫌逊色，并且 背诵的过程枯燥无味。如果不去考虑是否背得下来，而是考 虑是背得是否够快，那么背诵的目标就提高一个层次，这样 的背诵过程也充满乐趣与挑战性，可以几个人比较背诵速 度，可以自己检验背诵的速度，很快就能对字根了然于胸。 ②与指法相结合总结字根排列规律。字根的排列是遵循一定 的原则的，在指法正确后，字根完全可以结合指法进行背诵。 比如区位、键位的背诵，只需记住由中间到两边”六个字 即可，1、2区在中间，3、4区在上边，5区在下面。而键位 的安排也是在中间开始数。并且大多数笔划，几笔就在几键。 比如“一”在11键，“二”在12键，“三”在13等等。 这样结合指法的排列会使背诵速度大大提高。③口诀与键位 相结合。在能完全熟练背诵口诀后就要在键盘上多多练习， 毕竟我们是上机录入课，而不是背诵课，与实践结合的背诵 才是最终目标，因此，建议在背诵最后阶段应进行上机练习。 建议软件WT,针对字根的练习比较到位。建议背诵速度: 全篇35秒。 第三步，拆字为技能拆字的作用相当于我们在建筑时 的施工技能，在原料充沛的前提下，只有技能高超，才会快 速搭建，那么如果进行拆字训练呢？①深入理解拆字原则的 含义。“取大优先，兼固直观，能交不连，能连不散”的拆 字原则相信只要接触到五笔字型就一定会背诵，但是能深入 理解的学生并不多，也并不重视，所以不能将拆字原则深入 应用。因此，初学者要进一步加强拆字原则的应用，并不断 在疑难字上进行推敲验证。②加强度进行拆字练习。业精于 勤荒于嬉。练习永远是技能的首先捷径，拆字练习的方式有 很多，重点是学生的自主性，一定要运用一切手段，统一方 法，强化拆字质量，也可进行拆字比赛的游戏，由学生互相 出题，多找疑难字，以此提高学生学习兴趣，提升学习积极 性。笔者的很多学生在进行到此环节学习时，大部分无法进 行阅读，因为高强度的训练会形成条件反射，看到的没有字, 只有一个个的字根，经历了这样高强度的拆字训练后我们就 可以进行下一步的学习了。 建议软件WT单字练习。 第四步，单字归类为小成当我们熟练了指法，背诵了 字根，应用了拆字后