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浅议对中学生用心理教育方法进行思想政治教育 摘要：初中阶段是个体生命全过程中一个极为特殊的阶 段，生理发育十分迅速，但心理发展速度相对缓慢，心理水 平尚处于从幼稚走向成熟的过渡阶段。这就使得初中生的身 心发展处于一种不平衡的状态，引起很多心理发展上的矛 盾。文章通过对中学生渴望学习心理健康知识，解决自身的 迷茫和困惑的分析，讲述了如何用心理学的理论和方法有效 促进思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 关键词：中学生；心理教育；思想政治教育 初中阶段是个体生命全过程中一个极为特殊的阶段，生 理发育十分迅速，但心理发展速度相对缓慢，心理水平尚处 于从幼稚走向成熟的过渡阶段。这就使得初中生的身心发展 处于一种不平衡的状态，引起很多心理发展上的矛盾。现代 中学生都是“90后”，他们自小被升学压力、特殊才艺对比 等多方面问题所包围，过早的竞争压力使90后普遍聪慧多 才，但同时也存在学习焦虑、抗挫折能力弱、忌妒心强、对 网络依赖等问题。在当前的形势下，单单靠思想政治教育工 作说服教育不符合学生的心理需要，很难起到良好的效果。 因此，运用心理学的理论和方法进行思想政治教育是时代的 要求，是解决中学生思想问题和成长困惑的需要。 、中学生渴望学习心理健康知识，解决自身的迷茫和 困惑 初中生的身心发展处于一种不平衡的状态，自我意识不 断发展的同时，心理困惑和矛盾也很多。心理的问题最好通 过心理学的方法来排解。可是，虽然教育部《中小学生心理 健康教育指导纲要》指出：“中小学生正处在身心发展的重 要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及 思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、 生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种 各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育, 是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。”但 是由于我国现行教育体制的影响，加上中学缺少从事心理健 康教育的专职教师，尤其是农村学校情况更不容乐观。所以, 中学生没能通过掌握心理健康知识去排解成长中的困惑。思 想政治课作为中学生的一门重要课程，由于开课的目的性和 教师知识结构的贴近性，在没有普遍开展心理教育课程的当 前，思想政治教育课是普及心理知识，满足中学生心理需求, 提高中学生心理素质的最佳渠道。 二、心理学的理论和方法能有效促进思想政治教育，帮 助学生树立正确的人生观和价值观 当代美国著名的心理治疗家和教育改革家卡尔?罗杰 斯，作为大学教授提出了 “以学生为中心”的非指导性教学 方法。他认为每个人都有自我实现的愿望，把发展学生潜能 作为教育目标，在教学活动中以学生为主体，教师是促进者, 教学的成败关键不是教师的专业知识水平而在于人际关系 和情感态度，学习的意义不是学习多少知识而是学会学习。 “以学生为中心”的教学方法强调学生的自我意识，体现对 学生独立思考和自学能力的根本信任，体现师生平等。因此, 心理学的理论更容易被自我意识高涨、较强叛逆心理的中学 生认可和接受，自觉学习，在潜移默化中不断成熟，培养健 全人格。同时，也为广大中学生树立正确的人生观、价值观 提供了保障。 三、在心理学的服务中全面提高德育教育 心理学价值中立的态度，对人无条件的接纳、积极关注、 尊重、真诚、热情等服务理念值得在思想教育工作中推广。 这些理念始终把学生放在首要位置，使得教师更能走进学生 心灵的深处，倾听他们的声音，想他们所想，充分地理解学 生困惑和冲突背后的原因，让学生真正感受到自己被接纳、 被理解，敢于并愿意敞开心扉地交流。因此，心理学的服务 理念能促进思维创造性的发展，值得思想政治教育课采纳。 （一）利用社会环境和时代发展的特征，推进思想教育 工作 我们所处的这个时代是一个快速发展的时代，建立和谐 社会是我们现在社会的热潮，帮助学生构建和谐的人际关 系，健康的人生观、价值观和世界观，是我们作为教师的主 要责任。作为德育的主要实践者，我们要与时俱进，指引学 生认清当前社会的形式，积极实践到行动中去。如，结合目 前百部爱国主义教育影片校园巡回展，“红色之旅”，以德 治国下的公民道德行为规范宣传等深入持久开展爱党爱国 活动并不断丰富其内容及形式。 （二）班主任要与时俱进，更新德育观念 观念决定一切。如果在教学的过程中，教师只是照 本宣科地给学生讲道理，就会使讲授显得苍白无力，学生会 觉得枯燥无味，甚至还会有逆反心理。因此，教师讲授要根 据学生的认知规律和兴趣爱好、情感发展等，因人而异，因 材施教，激发学生的兴趣。对于学生来说，父母、教师等都 是与其关系密切的人。其中，承担着德育工作的是教师和班 主任。但是，教师的教学往往还停留在传统的说教方式上， 内容陈旧，总是出现只教书不育人现象，以致造成这部分德 育渠道的浪费或缺损。 由于现代传媒技