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浅议多媒体技术在高校教学中作用 【摘要】多媒体技术是新兴的、强有力的现代化教学手 段，多媒体教学是现代科学技术与教育发展相结合的产物， 是实施教改和开展课题研究的需要，是提高教师业务素质的 需要，也是教师优化教学过程的需要，因此，就需要高校的 教育者都能熟练使用多媒体课件进行教学。这对更好的为国 家输送全能型的人才来说是很重要的，本文阐述了关于多媒 体技术在高校教学中的作用进行探讨，仅供参考。 【关键词】高校多媒体教学作用 利用多媒体技术教学的优势： 1.1创设全新的音视频效果，打破了 黑板+粉笔”的原 有教学模式。 多媒体的应用为我们提供了克服传统教学弊端的全新 的教学方式。它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直 观，创设传统教学难以提供的情景，使抽象的、枯燥的学习 内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，深 受教师和学生们的欢迎，成为教学的发展趋势。运用多媒体 进行教学既增强了学生学习的兴趣，又刺激了学生的思维， 让他们一节课有多个兴奋点，又能使教材和媒体之间优势互 补。多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热 情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习 过程。 1.2利用现代化信息技术，有效地突出教学的重点和难 点： 多媒体辅助教学的优势不仅在于能提供直观形象和生 动逼真的动态图像，发展学员的观察能力和空间想象能力， 而且能伴随着变化的图像、动听的音乐，通过色彩变换、动 态显示、配有声音等手段，同时作用于学生的诸多感官，诱 发愉快的学习情绪，对教师的讲授起到了强化主题，增强感 染力的作用。因此，在多媒体课堂教学中，有利于教师方便、 有效地组织教学，充分发挥其主导作用，从而促进学生更容 易突破重点、难点、牢固地掌握知识。 3信息容量大传递速度快的优势可及时传递大量信 息，使课堂内容更加充实。 教师在设计教学课件的过程中，从期望达到的教学目的 和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编 制好教学内容和程序，通过多媒体播放，节约了大量的时间, 使教学节奏明显加快，教学密度增大，单位时间内的信息容 量增多。这样，能有计划地保留较长时间，由教师与学生进 行一下双向交流，一是可让学生消化一下所学内容；二是通 过答疑，可以深化教学内容。 怎样搞好高校的多媒体辅助教学： 2.1提高对多媒体的认识，支持鼓励教师使用多媒体教 学。 要充分认识使用先进的教学手段对于提高学校教学质 量的重要性，采用不同教学手段，教学效果将截然不同。在 多媒体条件下的教学，不仅教学形式发生变化，备课的方式 也发生了变化，需要根据多媒体教学的特点对教学内容进行 重组，因此课堂教学前期投入很大，这里面包括与学教学内 容有关的原素材收集与整理、课件脚本的构思、大纲的编写、 课件的具体制作等。这就要求教师必须要有高度的责任心， 要有开拓进取精神，运用现代化的教学手段进行教学，提高 教学质量，是学校教育教学发展的内在要求，只有这样才能 充分发挥多媒体教学这种先进的教学方法的优势，充分调动 和发挥教师使用多媒体教学的积极性。 2.2内容的选择要体现多媒体的特点 实验证明：生动的图象、动听的声音配合文字，比单纯 的声音更能吸引人们的注意力。但课堂教学实践又告诉我 们，学习过程中，如果过多地依赖感官刺激，势必使课堂教 学因片面追求“新”而重蹈单一枯燥的老路。从过去教师的 满堂讲，演变成如今教师满堂放”。结果只是学生大饱眼 福，而实质上并无大的收获。在教学观摩中我们发现，有的 教师追求新潮，在课堂上大玩电子游戏，一堂课播放几十张 幻灯片，走马灯式的切换，使学生根本没有消化的机会，再 配上多种动画效果以及多种音响效果等，看上去课堂热热闹 闹，但课后学生却茫然不可知。长时间地把学生关闭在光线 较暗的环境里，视听感官处于高度刺激之中，既增加学生的 紧张度、疲劳感，也影响学生的视力。 2.3确定一个原则，课件制作最终是为提高课堂教学服 务。 多媒体技术具有丰富的图形、图像、动画、视频、音频 等功能，在呈现教学内容，创设教学情境，使教学对象更加 直观、形象、生动方面有独特作用。但运用的实质是为了 “辅 助”教学，必须为教学内容服务。如果为用而用，不顾教学 内容需要，就会干扰教学对象的注意力，影响教学质量；如 果盲目运用，不管教学目的和教学对象的需要，就会变的机 械、僵化、缺乏个性，从而影响教学效果。因此，教师只有 将先进者的教学思想、教学经验和教学方法融进多媒体手段 中，做到运用适度、导入适时，协同互补，才能谈得上合理 利用现代信息技术，真正达到为课堂教学服务的目的。 4正确定位，教师始终是多媒体课堂教学的主导。 在多媒体辅助教学中，教师起主导作用，学生起主体作 用，媒体起中介作用。多媒体与传统的教学技术起着补充和 辅助作用，能达到化繁为简、化难为易