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浅议世界大学城网络学习平台构建 摘要：进入21世纪后，计算机技术和网络技术的迅猛发 展，网络教育成为当今教育技术的主要发展方向。网络学习 平台作为一种为网络教育为教师和学生提供了丰富多元的 学习支持环境，成为网络教育的重要研究内容。世界大学城 是我国高新技术产业发展的硕果，是推动中国教育创新的平 台。本文就对世界大学城网络学习平台的构建进行了简单的 介绍。 关键词：世界大学城网络学习平台构建 目前网络学习平台已成为高等教育的一个重要组成部 分，目前传统的教育教学模式开始逐渐被全新的空间教学模 式所取代，也推动了教育教学方式和学习方式的改革，并取 得了初步成效。 一、世界大学城 世界大学城是一座网络虚拟城市，以Web2. 0、Sns、Blog、 Tag、Rss、Wiki等技术为核心，结合基于云计算的远程软件 服务、远程平台服务、远程基础逻辑架构服务、远程在线大 数据存储和移动应用服务，依据六度分隔理论、XML、Ajax 等理论和技术设计并以网络交互远程教育为核心、综合了远 程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性 化数字图书馆等功能的一座既虚拟又真实的大学社区平台。 世界大学城是一个综合型、创新型的网络学习平台，也是一 个教育资源共享、学习沟通交流的实名制平台。 二、相关技术 2. 1云计算 云计算是一种基于因特网的超级计算模式，它将计算任 务分布在几万甚至几千万台计算机和服务器构成的资源池 上，通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的计算力、存 储空间和信息服务等资源。简单一点云计算就是通过网络按 需提供可动态伸缩的廉价计算服务。云计算用户通过电脑、 笔记本、手机等方式接入数据中心，能够让你体验每秒超过 10万亿次的运算能力，网络资源可以随时获取，按需使用， 随时扩展，按使用付费。 2. 2动态网站运行机制 传统的网站采取的是静态的技术，所有的页面的内容都 是固定不变的。随着技术的发展，越来越多的网站采用的动 态网站运行机制，采用请求响应机制，它具有交互性、能够 自动更新、因时因人而变，即当不同时间、不同的用户访问 同一网址时会产生不同的页面等特点。 2.3 XHTML 可扩展超文本置标语言(The Extensible HyperText Markup Language, XHTML),是一个基于XML的置标语言， 表现方式与超文本置标语言(HTML)类似，但又比HTML更 加优化和改进，语法上更加严格o2000年底，国际W3C (World Wide Web Consortium)组织公布发行了 XHTML 1. 0版本成 为W3C的推荐标准。 三、 世界大学城的特点 海量信息资源形式多样，图文并茂，生动形象，科学地 实现教学资源的共享，为每一个学习者提供了一个完全开放 共享的学习环境，使学生成为学习的主体。打破了常规教学 的时间、地点限制，真正做到了跨时空、跨地域的，实时或 非实时的交互式教学形式，有助于学生分享心得、互助互帮。 师生之间沟通便捷化，拉近了师生之间的距离，满足学生自 主学习的需要，充分体现开放性、实用性和易用性。 四、 空间的构建 4. 1学校上空间 目前大部分高校的网站内容很单一，缺乏新意，造成很 多学生不愿意浏览，形同虚设。而世界大学城空间外观美观, 内容充实，设置了很多关于学生服务导航项目，只需要鼠标 轻轻一点，就能立刻进入，查询到自己想要的信息。 4. 2教师上空间 世界大学城为广大的高校教师提供了一个教学信息集 成平台，为了让别人更加了解和认识自己，在这个平台上教 师可以充分地展示自己。教师可以很方便的将一些与教学相 关的内容如课程教案、教学课件、教学视频等资料共享到个 人空间里面，从而真正实现空间教学。学生也可以在业余时 间通过教师的个人空间进行复习和巩固。布置空间作业，在 空间进行批改并提出指导意见，将完成情况优秀的学生作品 展示到教师的个人空间里。教师还可以在空间里组织交流群 组公开讨论，相互交流，共同进步。 4. 3学生上空间 和教师一样，每个学生也拥有属于自己的实名制个人空 间，在这个空间里学生可以不受约束和限制，打造属于自己 的个性学习空间、工作空间、创业空间、艺术空间和娱乐空 间等等，在设计自己空间的时候，需要从世界大学城中去寻 找各种所需要的东西，这个寻找的过程即是创建自己空间的 过程，更是学习和丰富自己的过程，而且当空间建立完善后, 会象对待自己的孩子一样精心呵护她，呵护她成长的过程就 是自我提高的过程，就是学习知识和技能的过程，这是一个 良性循环。教师与学生，学生与学生之间的个人空间可以互 相访问，能够很便捷的查找到自己需要的学习资源，分享自 己的学习心得。学生还能在世界大学城中的视频课件中，学 习到一技之长。 五、小结 世界大学城是一个全新产物，全新平台，它打破