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浅议中学体育教学中如何激发女生学习兴趣 摘要：运用文献资料、对中学体育教学中如何激发 女生的学习兴趣现状的调查与分析，结果表明：有很大一部 分学生的体育学习积极性不高，尤其是女生。其主要表现在: 练习时无精打采，注意力老是不集中，难度大的项目存在着 畏惧心理，经常借故请假，动作完成的质量不高，平时不喜 欢参加课外活动。体育学习兴趣不高，给完成教学任务带来 一定的困难。 关键词：中学体育教学女生学习兴趣 1前言 学校体育是一个系统的、复杂的过程，学校体育教学同 其它学科一样，是文化知识的重要组成部分，也是开展学校 体育工作的重要内容。目的是在体育教学中激发女生的学习 兴趣，调动女生的积极性。有利于增强女生的体质，使她们 掌握体育、卫生的基本知识，掌握体育锻炼的方法和手段。 促进她们良好个性的发展，陶冶学生的情操。培养学生坚强 的意志品质和勇敢顽强的精神。运用课堂教学手段，使学生 也可以在”玩”中学到知识技能和起到强身健体的目的。 影响女生体育课兴趣的主要原因： 生理因素：（1）主观因素：初中女生处于青春发育期， 年龄一般都在13?17岁之间，与男生相比，她们四肢较短, 躯干较长，肩和胸较窄，上臂较细，而盆骨较宽，肌肉力量 薄弱，心脏的体积和容量小，胸廓较小，呼吸肌力量差，[4] 身体素质、基本技术和技能也比较差，这些都不同程度的影 响学生学习和掌握动作技术使学生对体育失去信心，以致影 响了对体育课的学习兴趣出现了懒惰的消极情绪，和运动能 力下降，使得学动作特别慢。还有就是青春期的女生爱美爱 漂亮运动了就会弄脏身体和衣服。(2)客观因素：A.练习 太辛苦，不愿意参加活动。B.身体活动能力差，怕人取笑。 C.平时喜欢的项目较少。D.运动后出汗，不能及时洗澡。E. 学校场地、器材少，活动次数少。F.担心练习时会受伤学习 紧张，G.作业多，负担重本身就不喜欢体育课。其中还包括 学生和老师之间的配合。由于女生学动作慢而初中又不是分 性别上课，容易被其他男生取笑而不敢做练习。还有老师选 教材的时候没有考虑女生的实际情况，而选择了一些不适合 女生的教学内容。再则现在体育老师男教师占较大的比例， 对女生请生理假时采取一种”来请假即准假”的方法，这也 是一个重要原因. 环境因素： 由于初中学生学习压力重，平时没有养成好的体育锻炼 习惯，尤其在小学对体育课不够重视，有的学校没有系统开 设这门课程，她们基本上来自农村，受原学校体育设施和条 件的限制，对体育了解很少，再加上几千年来传统观念的束 缚，造成她们对体育认识不足，表现出怕羞、不主动等情绪, 有的家长只要求孩子学好其它课程，体育课及格不及格无所 谓，没有把它看成是孩子全面发展的一个方面。而且这些影 响，使很多初中女生很自然的形成了对体育课抱着无所谓的 学习态度。 教材内容：尽管我校对体育教学内容结合学校的实际进 行了多方面的改革，但由于体育中考制度的存在，使教师在 教学中往往会加大素质项目的练习，使部分学生对体育课内 容单调重复而感枯燥无味失去兴趣。 教师因素： 传统教育是”师本教育”，其核心是以教师为本，过分 突出教师的主体作用，重视由教师单向传授知识，再加上教 师业务水平不高、教学方法不科学、不新颖、责任心不强等 因素，对学生没有吸引力。有些体育老师不仅吝于给学生微 笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变 相体罚学生，于是，学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁 达的态度、创造力等等，往往就这样被泯灭了，师生公开对 抗的情况屡见不鲜. 结论 设计新颖的教学方法 教师在教学过程中，可以适当的安排几次理论课,让女生了解体育学习的重要性，让她们知道体育的功能和目 的，以及体育在人的发展过程中的重要作用。从而确立良好 的体育学习兴趣，端正学习态度，提高体育学习积极性，养 成良好的体育锻炼习惯。教师要通过各种途径和有效的手段 和方法，改正女生不正确的学习态度。通过多种形式的讲解 和就教育，提高她们对体育的认识，培养和激发她们的体育 学习兴趣。 学校的场地、器材是上好体育课的前提，场地、 器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐 氛围的前奏，是学生完成技术动作、掌握技能的序 氛围的前奏，是学生完成技术动作、掌握技能的序 O易受 干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因 素，这就要求体育教师要紧紧抓住女生的心理特征，充分利 用场地、器材，运用无意注意的规律，［2］将学生的注意力 吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。 改进教学方法及授课方式 (1)中学女生生长发育日趋完善，随着性的成熟，皮 下脂肪增厚，体重增加，肌肉力量相对减弱，对完成练习动 作缺乏自信心。心理上表现为腼腆而害羞，怕人取笑，所以 不愿意参加活动。因此，在体育教学中，应注重女生的特点, 多安排一