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浅议对学生写作能力培养 【摘要】写作能力是语文教学目标之一，培养学生的写 作能力，就是要培养学生写作兴趣、阅读能力，培养学生文 学鉴赏能力。培养学生洞察社会、观察事物的能力。端正写 作态度，养成良好的写作习惯，不断提高写作水平。 【关键词】学生写作能力培养 【中图分类号】G633. 34【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2012) 12-0096-01 新课改的宗旨是全面推进素质教育。因此，作为教育工 作者的教师，必须更新教育理念，坚持以学生为本，关心、 爱护、尊重每一个学生，注重对学生能力的培养。写作能力 是学生语文综合能力的反映，也是检验教师教学技能水平和 效果的标准，是语文教学的重要任务之一。如何培养学生的 写作能力，笔者略谈几点自已的看法： 一、加强课外阅读的指导，培养学生的阅读能力 古人云：读书破万卷，下笔如有神”，说得就是多读 书，多学习，进行知识的积累。“书读百遍，其意自现”， 讲得是细读，品味、理解。常言道：“熟读唐诗三百首，不 会做诗也会吟”，说得就是阅读与写作的关系。写作的基础 是文字语言的表达能力，如果肚子里没货，是写不出文章来 的。这就要求多读书，读好书，好读书。收集素材，丰富知 识。教师要推荐一些好的文学作品（诗歌、散文，小说、杂 文等），要求学生进行课外阅读。并给予学习方法的指导。 如佳句摘抄，名篇背诵，情感朗读，写读后感等。要有布置, 有检查，有总结，有评价。同时教师要加强和学生的交流， 对学生存在的学习困难要及时解决。如引导学生查找相关资 料，了解作者的生平，作品的时代背景，和学生一道分析作 品的主题，总结写作特点，欣赏艺术手法，陶醉文中意境。 一则增进师生感情，二则培养了学生对文学作品的鉴赏能 力。 二、指导学生学会观察生活 观察是我们深入生活，获取生动、丰富感性材料的重要 途径。叶圣陶先生指出：“作文这件事离不开生活，必须做 到培养学生关心他人，关心社会，关心国家，同情弱小，同 情不幸的思想感情。只有明确了作文与生活的关系，明确生 活是写作取之不尽的源泉，培养学生的社会责任感，激发他 们生活的热情，才能激发学生的倾吐欲望，才能有东西可 写。”鲁迅先生也讲道：“为要创作，第一须观察。”由此 可见，深入生活，观察生活，体验生活的重要性。观察是从 事写作的人不可缺少的基本功。因此，教师要引导学生深入 生活，留心身边的人和事。要指导他们学会观察。观察事物 要抓住事物的特征。观察人物要抓住外貌特征，性格特点。 如《一面》中对鲁迅外貌的描写：“他面孔黑里带白，廈的 叫人好担心，好像大病新愈的人，但精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约一寸长，显得好久没剪了，却一根一根精 神抖擞地竖着。胡子很打眼，好像浓墨写的隶书一字。”足 见观察之细微。又如朱自清《春?》中对春雨的观察：“像 牛毛，像花针，像细丝。”再如宋代画家郭熙的名句：“春 山淡冶而如笑，夏山苍萃而如滴，秋山明净而如状，冬山惨 淡而如睡。”把山写活了。没有细致的观察，是绝对写不出 这样好的佳句。教师要指导学生用感性去观察事物外貌，用 理性观察事物的本质，用艺术的眼光去观察景致，用科学的 态度去观察事物的变化。如写一篇说明文《豆腐的加工方法 与原理》，如果不深入实际生活，去观察学习，去查阅相关 资料，是写不出文章来的。 三、勤练笔，多写作，多积累，促提高 俗话说得好：“熟能生巧。”写作亦如此。纵观古今文 豪，无不付出艰辛劳动和汗水，苦练而至。古人云：“不积 珪步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”写好作文， 语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。 只有多练习写作，在写作中感悟，才能不畏写作，才能达到 在写作时，思如泉涌，一挥而就。如何多练呢？我认为可以 抓好以一下几方面：1、坚持写日记，周记。要求学生入睡 前把经历的事情回忆一下，把有意义的事情选出来，记载下 来。把一周的学习方面的得失、生活方面的感受以及人际关 系等进行反思、总结。写成小作文。这样既练习了写作，又 有益于自已今后杨长避短，学习进步。2、进行仿写、改写、 缩写、扩写练习。如仿写一篇说明文，改写一篇散文，缩写 一篇小说，扩写一篙短文。当然教师要从写作要领，基本要 求、注意事项等方面进行指导。3、撰写小稿件。如表杨稿, 发言搞，演讲稿，感谢信，小评论，小小说，小故事等。4、 据材作文、借图作文。教师可收集一些材料、漫画、哲理故 事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生 的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和 认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的 智力。 四、养成勤于修改的良好习惯 如果把写作比喻成修建房子，初稿只是毛坯，修改就是 装修。好的文章是反复修改出来的。文章不厌百回头。要提 高自已的写作水平，就要对自已写