数形结合思想在高考中的应用.docVIP

PAGE 数形结合思想在高考中的应用 杨新兰 数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来，也就是对题目中的条件和结论既分析其代数含义又挖掘其几何背景，在代数与几何的结合上寻找解题思路。最常用的是以形助数的解题方法，其实质就是对图形性质的研究，使要解决的数的问题转化为形的讨论，实现“由一种代数形式转化为几何形式”的数学化归。 例1. （2005年高考全国卷II）函数，求使的x的取值范围。 解：，也即。 设函数 如图1，由、的图象和，可得。 图1 评析：数与形之间存在着密切的联系，很多代数问题若能转化成图形，则思路和方法可以从图形中直观地显示出来。数形结合，简明直观，作出图表，一目了然。 例2. （2005年高考全国卷II题）已知，函数，设f(x)在[－1，1]上是单调函数，求a的取值范围。 解：。由在[－1，1]上是单调函数，知在[－1，1]上有恒成立，或恒成立。 （1）如图2，恒成立时，有三种情况： 图2 ①； ② ③ 均无解。 （2）如图3，恒成立时，有 图3 。 综上得。 评析：本题融函数、导数、不等式为一体，在网络交汇处设计的试题，通过借助于图形的直观性，以图助算，就可避免烦琐的计算。因此，以数形结合为切入点，可化难为