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初中数学易错题形成原因与对策 翠园中学东晓校区 曾泳聪 摘要：在初中数学中，通过分析学生出错率较高的题目，不仅能够了解到学生对于数学知识的学习情况，还可以反映出教师在教学中存在的一些问题.易错题的成因主要有对基础知识掌握不牢、审题不清、忽略题目的条件、思维缺乏全面性、知识的综合运用能力缺乏等等.针对学生以上的常见错误，我们可以从课前、课内、课后三个环节进行适当的干预. 关键字：初中数学 易错题 成因对策 1 问题的缘起 从命题者的角度来看，命题者为了考查学生对定义、公理、定理、法则及基本运算、推理以及学生对数学思想方法的理解，常费尽心思设下“陷阱”，解题时稍有不慎，便会中“埋伏”.如分式的运算过程中，学生常常由于违背运算顺序或忽视分数线的括号作用而失分，或把分式运算与解方程相混淆，或违背分式的性质随意约分.而最容易出错的知识点是忽略“分母不能为零”这个条件.这些“陷阱”反映了学生的知识缺陷，因此成为了命题者的“嗜好”.如果在教学中能将自己放在命题者的角度来考虑，在教学中抓好典型题的教学，向学生打好“预防针”，防患于未然，便可减少易错点的产生.因此，在学完一个知识点后，让学生站在命题者的角度思考，只有这样，才能弄清易错点产生的原因，绕过陷阱，把易错点转化为易做点，提高解题的效率，让学生有成功的喜悦，增强学习的兴趣，从而打造高效的数学课堂. 从学生的角