2017新版我们的玩具和游戏教案反思作业题及答案.docVIP

课题2.我们的玩具和游戏 【教学目标】 1.积累本课中表示玩具和游戏的词语及本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。? 3.了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，享受到游戏的快乐。? 4.激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。? 【教学重点】 读通课文，感悟农村孩子生活的丰富与美好。 【教学难点】 HYPERLINK / 通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。 【教具准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 一．谈话激趣，引入课题 　　同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。 　　从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。 1.学生读课题。板书：我们的玩具和游戏 2.教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。 师：用什么方法记住它？ 生：数笔画，记偏旁，记词语…… 师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。 二、初读课文，自主识字 1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。 2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。 3.学生自由读课文。提两点要求。（出示课件1） （1）读准字音，读通句子。 （2）给课文的自然段标上序号。 4.学习生字。 　　出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。 5.交流识字方法。 　生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。 　生2：我给大家猜个谜语：三人骑在日头顶上。打一字（春） 　生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男） 　生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由） 三、细读课文，感知内容 1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？ 生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。 文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。 2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段） 生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。 3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。 4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？ （1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨 （2）出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。（出示课件2：春天里编花环、吹口哨等画面的视频资料） （3）指导学生读出快乐的感情。 （4）师生小结学习方法。 学习方法：多媒体出示：我们这样来学习。（出示课件3） 1.认真读课文。 2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。 3.有感情地读课文。 4.小组合作学习“夏秋冬”三段。 合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。 5.小组汇报。 （1）学习“夏天”一段的交流。 　学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂” 　学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。 　出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。 【充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。】 （2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。 　　生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。） （3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书：玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。 6.扩展丰富。 （1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？ 生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子…… 【把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。】 （2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？ 生：农村的孩子真聪明。 农村的孩子手真巧。 　　农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？ 　　农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。 学习课文最后一段：（出示课件4） 我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。 请学生自豪地读出来。教师板书：自己动