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浅谈小古文教学意义和策略 —、小古文概述 (-)小古文含义 文言文是指〃在古代汉语的基础上经过加工提炼而形成的一种简洁、典雅的 书面语体。〃相对于现代文来说，古代人写文章用的文字，用文言写成的文章就 叫做文言文，简言之就是古文,是以文字为基础来写作，因此注重典故、骈骊对 仗、音律工整。小古文即小学阶段篇幅较短小的文言文。 (二)小古文特点 我国古代的文言是在先秦口语的基础上形成的，但随着时间的推移，文言与 后世的口语逐渐拉开了距离。从汉魏到明清,由于官方的推行和科举考试的需要, 读书人所学习和专研的都是〃四书、五经〃!1!书、五经〃的语 读书人所学习和专研的都是〃四书、五经〃 !1! 书、五经〃的语 言写诗撰文，以古雅为尚。这样，作为书面语的文言就与口语的距离越来越大了, 造成了言文分离的现象。由于年代的久远，与口语相脱离的文言也就越来越难懂 了。虽是深奥难懂，但沿袭下来的重要典籍大多还是用文言写成的，其中许多不 朽的作品历来以简约精练著称。小古文也是继承了古代文言的特征，归纳为以下 特点： 新课程选入了古文是一种创新,《语文课程标准》中要求〃能借助工具书阅 读浅显文言文,为了适应小学生整体认知水平，所选的也是篇幅短小,浅显易 懂的古文。如《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辨日》都是百 字的小古文，从内容看，所讲述的故事较为简单，结合了小学生的成长历程，符 合小学生学