语文人教版六年级上册《少年闰土》教案.docVIP

《少年闰土》教案 教学目标　　　1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。　　　3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。　　　4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。　　教学重点　　　　感受少年闰土这一人物形象，理解作者对他的感情。　　教学难点　　　　联系课文内容，理解含义深刻的语句。　　学习方法　　　　自主学习，合作探究，创新学习。　　课前准备　　　　课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话交流，导入新课　　　我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）　　　今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。　　　板书课题，齐读课题。　　二、检查预习，整体感知　　　1、学生分段朗读课文，纠正字音。　　　　默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。　　　2、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）　　三、初识闰土，了解特点　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习旧课，导入新课　　　上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）　　　请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？　　二、再识闰土，探究深读　　　1、学生默读课文，用简洁的语言概括。　　　2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼　　　3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）　　　4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。　　　5、学生自由练读。　　　　你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）　　三、想象画面，指导背诵　　　出示课本第一幅插图。　　　用自己的语言描述一下这幅画面。　　　学生描述。　　　引导背诵（可以出示段落填空进行提示）　　四、解疑释惑，升华认识　　　1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）　　　　出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”　　　2、为什么“我”会有如此复杂的感情？　　　　根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，　　五、课内积累，课外拓展　　　1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。　　　2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。