语文人教版六年级上册《珍惜资源》口语交际教学设计.docVIP

《珍惜资源》口语交际教学设计 王敏 一、学习目标 （一）通过口语交际，进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关，密不可割。明白珍惜资源与保护环境的重要性 （二）结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境 （三）通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 二、课前准备 教师：准备关于全球、我国目前资源，生态环境情况的资料和图片。 学生：收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 教具准备：图片、光碟、文字资料。 三、教学过程 （一） 导入揭题 1. 欣赏优美环境画面，说说自己的感受。 （学生说） 2. 教师：是啊！湛蓝的天空，清澈的河水，青山绿水，碧草蓝天，像天堂一样美，然而，随着社会的发展和人口的急剧增长，我们身边的环境正在发生着变化。请同学们看一下一组图片。 3 .课件出示图片。你又作何感想？ 4. 教师小结：刚才看到的情景，让我们深切的感受到我们的环境正在遭受严重的污染和破坏。通过本单元课文的学习，我们知道地球所拥有的自然资源也是有限的，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。珍惜资源，保护环境，关爱家园刻不容缓。今天，我们就来说一说。 （二） 明确本次口语交际的内容和要求 1.请大家仔细阅读口语交际部分，明白我们这次交流的主题是什么？（出示主题：珍惜资源） 2.从哪些方面来交流呢？（出示内容，自己认真阅读） 3.这些问题归整起来实际上就是两个问题，哪两个呢？ （出示）（1）为什么要珍惜资源？ （2）怎样珍惜资源。 （三） 开展交流讨论 为什么要珍惜资源？ 1.那我们为什么要珍惜资源呢?请大家以小组为单位，结合自己查找的资料和课文说一说，然后我们一起交流。 课件出示：温馨提示 （1）说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范。 （2）听的同学：认真听别人发言交流，可进行补充提问。 （3）听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后有什么感受。 2.进行组内交流（各组分工交流） 第一组：水资源、大气资源 第二组：森林、煤炭、矿产资源 第三组：电力、石油、其它资源 3.全班交流汇报 4.展示相关图片和资料（教师读） 5.师：听了这么多令人震惊的数字和资料，看了这么多让人触目惊心的画面，你有何感触？（生答） 我们应该怎样珍惜资源？ 过渡：可以说，保护资源，保护地球迫在眉睫了，我们又可以力所能及的做些什么？结合我们的生活实例先在小组谈一谈。 1 .小组讨论交流 2 .全班交流汇报 （评议） 课件出示：金点子 （1） 用笔尽量用可以换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费。 （2） 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。 （3） 倡导消费者对商品重复性、耐用性消费,减少一次性消费。 （4） 建议家人或朋友购买汽车时,应购买低耗油、小排气量的汽车，或将染有汽车改装成燃气车。 （5） 建筑、装修用环保材料。汽车，电子产品相关材料绿色化，倡导绿色消费。设计意图：让学生知道怎样才算珍惜资源，珍惜资源要从自己做起，从家人做起，从身边的小事做起。（国家已把它作为基本国策） （四） 拓展延伸 展示自创的环保格言；环保动漫。 四、 总结 其实，环保不是一朝一夕的事情，需要全民从点滴做起，从此刻做起。 课下，我们还可以观察自己生活周围还有哪些浪费资源、污染环境的现象，提出自己的建议并向有关部门反映。