语文人教版六年级上册《少年闰土》教学设计.少年闰土doc.docVIP

2.2第二学时 ?编辑 ?编辑 2.2.1教学目标 1、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 2、学习课文描写人物外貌的方法,用一段话描写一个人的外貌。 ?编辑 2.2.2学时重点 学习课文内容,理解含义深刻的句子,感受闰土人物形象。 ?编辑 2.2.3学时难点 理解含义深刻的句子,学习课文描写人物外貌的方法,用一段话描写一个人的外貌。 2.2.4教学活动 ?编辑 活动1【讲授】第二课时 第二课时一、复习导入通过上节课的学习,我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子:出示课件:“……紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话……”从这些描写中,闰土给你留下了怎样的印象?指名答。? 这节课我们将进一步来认识少年闰土,进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事?你对哪一件事情最感兴趣? (捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼) 2、 在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。 出示阅读提示:自由阅读课文,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,把你的感受写在旁边,把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,然后和老师同学交流讨论。 (1) 闰土是个捕鸟高手。 (2) 闰土很勇敢。 (3) 简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分:体会闰土的自由自在 3、小结:综合闰土给“我”讲的这四件事,我们可以看出闰土是一个怎样的少年? 重点理解: “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。” 师:“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙上的四角的天空”又是指什么?这句话表达了“我”怎样的感情? 4、小结:由于环境的不同,闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。 5、争辩研读,深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生活有意思呢?同学们!如果要你选择,你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活? 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。 6、展开想象,训练口语。 A、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什么? B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。 D、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧! 【板书设计】17、少年闰土雪地捕鸟 聪明能干海边拾贝 见多识广瓜地刺猹 机智勇敢潮汛看鱼 见多识广