五年级下册语文教案 《1 春光染绿我们双脚》第二课时苏教版.docxVIP

PAGE 方法指导课《1 春光染绿我们双脚》 （第2课时） 一、教学目标 1.正确、流利地朗读诗歌，抓住诗歌中的“山岩”“荒山”“河水”“果园”等地点转换的词语理清诗歌脉络，把握诗歌内容。 2.反复朗读诗歌，体会诗歌的节奏美、韵律美。运用“细化景物，多元想象”的方法，想象诗歌的情景，并说说山岭在植树前后有什么不同，体会植树造林的重要性。 3.通过对比阅读、品味词句等途径，领悟对比、拟人、首尾呼应等表达方法的好处。积累词语，背诵诗歌。 二、教学重、难点 重点： 1.正确、流利地朗读诗歌，抓住诗歌中的“山岩”“荒山”“河水”“ 果园”等地点转换的词语理清诗歌脉络，把握诗歌内容。 2.反复朗读诗歌，体会诗歌的节奏美、韵律美。运用“细化景物，多元想象”的方法，想象诗歌的情景，并说说山岭在植树前后有什么不同。积累词语，背诵诗歌。 难点： 通过对比阅读、品味词句等途径，领悟对比、拟人、首尾呼应等表达方式方法的好处。 三、前置学习活动 把诗歌读得正确、流利。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）单元导读，揭示课题 1.单元导读，引出课题。 同学们，本单元的主题是“春光无限”。今天让我们一起走进第一课、一首轻快优美、满怀激情的现代诗歌——《春光染绿我们双脚》 2.板书课题，齐读课题。 3.释题质疑，激发兴趣。 （1）谁能把这个题目改成“把”字句或“被”字句。 （2）大家读一读这三个句子，你认为诗歌的题目有什么特点？ 电脑出示： 春光染绿我们双脚。 春光把我们双脚染绿。 我们双脚被春光染绿。 交流汇报： ①诗歌的题目更简洁。②诗歌的题目读起来朗朗上口。 （3）再一次读课题感受诗歌的语言特点。 （4）题目质疑 针对这个课题，你能提出哪些有价值的问题？ 根据学生提出的问题，筛选出本文重点问题：春光为什么会染绿我们双脚？ （二）掌握学情，感受诗歌的特点 1.检查学生单元自主预习情况。 （1）自由朗读诗歌。 （2）同位两人互相朗读，做到认真倾听，及时纠正同位读错、读破的语句。 2.感受诗歌的节奏美、韵律美。 （1）感受诗歌的节奏美。 ①通过范读诗歌第一小节，让学生感受诗歌的节奏美。 ②学生尝试画出其它几个小节的节奏，感受诗歌的节奏美。 （2）感受诗歌的韵律美。 ①诗歌之所以读起来朗朗上口，是因为？（押韵） 下面同学们画出这首诗歌中的韵脚，看一看压的什么韵？（ao） ②自由朗读，感受这首诗歌的韵律美。 （三）整体感知，把握诗意 1.这首诗歌描述了少年儿童什么活动？（植树活动） 2.找两名同学分别读第一小节和最后一小节。 电脑出示： 踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春风染绿我们双脚。 踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春风染绿我们双脚。 3.点红词语“荒山野岭”“青山碧岭” 4.这首诗歌描述了少年儿童想通过植树活动把 改变成___________的决心。 5.解决质疑，把握诗歌主要内容。 （1）春光为什么会染绿我们双脚？（写出了少年儿童想通过植树活动把荒山野岭改造成青山碧岭，让春光把我们双脚染绿的决心） （2）下面同学们默读课文，思考：春光染绿了哪些地方？ 汇报交流： 山上：山岩 荒山 山下：河水 果园 电脑出示： 这首诗歌主要写春天来了，少年儿童向 进军，奏响了 ，千年裸露的山岩____________，多年的荒山如今已 ，小动物们有了 ，河水不再 ，我们把 拥抱。 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （四）细化景物，想象诗歌情景。 1.青山碧岭图。 诗歌中2——7小节，作者抓住山上、山下的景物为我们勾勒出了一幅“青山碧岭图”，下面同学们，联系课文内容，结合文中插图，展开丰富的想象，用自己的话细致的描述一下这些景物。 汇报交流： 山岩：___________________________________________________________。 荒山：___________________________________________________________。 小动物：___________________________________________________________。 河水：___________________________________________________________。 果园：___________________________________________________________。 （1）重点抓“