中国动画艺术中民族观念的多层面构建.docVIP

中国动画艺术中民族观念的多层面构建.doc

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中国动画艺术中民族观念的多层面构建 摘要民族化是中国动画艺术在全球化文化语境中创建自我身份、 树立民族艺术品牌的重要方式。为了使中国动画在国际动画领域享有一席 之地,实现屮国动画产业的良性循环,推动国产动画业的发展,必须从教 育层面、创作层面和欣赏层面对民族观念在我国动画行业体系内部各个环 节中得以实施的,必要性和可行性进行分析与探讨。 关键词动画艺术民族观念文化传统层面 对外来艺术的吸收和借鉴是促进我国动画艺术快速发展的重要途径。 但在这一过程中,中国动画却面临着木土特色严重缺乏这一现实问题的考 验。在如何寻求东方艺术参与进世界艺术的可能性等问题的探讨屮,屮国 动画若要在国际动画领域占冇一席之地,必须要立足民族传统。注重加强 民族观念在动画产业链上的每一个环节,从动画专业人才的培养、动画艺 术的创作到动画影片的欣赏入手,调动一切有效的手段,从各方面做好民 族观念构建的艺术和思想准备。 一、教育层面中,对传统民族艺术和文化类课程设置的加强 近年来,随着动画产业的迅速发展,社会对动画人才的需求不断增加, 动画艺术教育获得了前所未有的发展。动画艺术教育作为动画产业发展中 的首要环节。所培养的人才不仅是动画业的主力军,而且其主张的教育观 念也左厶着动画业今后发展的方向。据资料统计,目前全国己有近200家 高校竞相开设了动画专业,其中包括美术学院、一些综合类院校和师范类 院校。但是就目前这些院校动画专业的课程设置而言。由于我国动画艺术 教育起步晚,动画专业教育体系内部的课程设置状况还有待完善和健全。 应在现有课程设置的基础上,进一步突出传统民族艺术、文化类课程幵设 的客观性和必要性。 目前动画专业的课程体系一般包括美术课程、影视课程、表演课程、 电脑动画课程这四大板块。与《素描》、《色彩》、《表演训练》这些艺术技 能性课程和《数字影视合成》、《三维动画基础》、《影视声咅艺术》这些与 现代性相关的技术性课程相比,传统民族艺术、文化类课程并未获得应有 的重视。课程设置相对薄弱。对于动画艺术而言。技术与艺术、文化互为 表里,后者是内容,前者是后者得以表现与展示的手段。若无技术和艺术, 作品的形象性就无从谈起:但仅冇技术,作品则无性格、无内涵。因此。 必须在动画链的第一个环节一一教育层面融入民族观念教育,高度重视动 画专业教育中传统民族艺术、文化素质的培养,以课堂教育为平台,形成 耳濡目染的民族艺术与文化的教学氛围。从入门的那一刻起,将民族的观 念深入每位学生的心灵,树立牢同的民族意识,将被动的接受变为自然而 然的习惯,并成为思考动画创作问题的出发点。 另外,我国动画专业考生在高考时,在绘画水平的耍求方面普遍略低 于纯美术专业考生,在文化素质方面的要求又低于文史类考生,美术专业 知识不牢固的同时对文史知识的了解也十分欠缺。在这种情况下,学生仅 依霖考前的积累或者平时生活中的自学来学习民族传统艺术和文化。这与 受过系统专业训练之间的差距相当大。所以。需要根据目前各高校动画专 业学生在艺术、人文方而的素养现状,从培养学生的审美能力、欣赏能力、 表现能力和创新能力几个方面出发,对动画专业的课程设置进行合理调 整。并在教学实践屮提出具体的、切实有效的课程设置方案和教学措施。 例如加强诸如《中国民俗文化》、《中国民间美术》、《中国古代文学典籍》、 《中国古典戏剧分析》等方面课程的开设。只有这样,我国动画业发展的 后备军才能具备扎实系统的动画专业知识以及向高级创作人冰发展的潜 力。 二、创作层面中,对传统民族艺术和文化的挖掘与创新 创作层面是动画产业链上的核心环节。在动画创作屮,若要提高作品 的艺术与文化含量,必须注重对传统民族艺术和文化的挖掘与创新。这不 仅要求在表现形式上充分吸收与借鉴我国传统民族艺术的优秀成果,更耍 自觉地深入到民族文化结构内部来思考艺术与文化的关系,在探宄和挖掘 中华民族独特的精神文化内涵的基础上,创造出具有中国特色的动画形 象。 1.艺术方面,对传统民族艺术形式的挖掘与创新 屮国精神首先体现在艺术形式上,区别于抽象文字符号,动画片作为 电影艺术和绘画艺术的有机结合,视觉形象的直观性是作品成功与否的关 键因素。在具体创作过程中,尽管可以借鉴日木和美国的优秀经验,但若 要使我国动画片在国际市场上具有长久的生命力和强大的市场竞争力。就 不能一味地承袭和模仿,或是闭门造车,而要在挖掘木民族丰富的艺术表 现形式上寻找出路。中国美术博大精深,在传统艺术表现形式中有很多可 以借鉴的因素,例如《小蝌蚪找妈妈》中对传统水墨画法的吸收,《神笔 马良》屮对木偶戏的挖掘,《梁山伯与祝英台》屮对皮影艺术的借鉴,这 些都是在我国优秀的民族艺术宝库中寻找艺术创作灵感和艺术创新契机 的成功范例。所以,在今后动画创作中,应多接触、学习中国传统民族艺 术中的诸多

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