人教2011课标版一年级上《分类与整理》教材分析.docVIP

《分类与整理》教材分析 一、本单元教材编排说明和特点： 1.分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。《义务教育数学课程标准（2011版）》将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系，最新修订的本册教材中编排了“分类与整理”单元，将分类与统计结合起来。这也是本套教材第一次出现统计的内容。 2.教材编排特点： （1）因为统计过程本身就是一个解决问题的过程，教材为了体现这一点，例1和例2的安排是类似的，都是从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。 （2）从易到难，坡度合适。例题设计由给定标准到到自己选择标准、由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到用较抽象的统计表表达；练习中也由简单的基本练习到复杂的综合练习、由只记录结果到在记录的基础上进行数据分析和提出问题等，难度都是逐渐加大。 二、在教材中的地位： （一）分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。所以本单元的教学内容在小学数学中占有重要作用。（二）《义务教育数学课程标准（2011版）》第一次将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系，明确了“分类”的教学目标。本次新修订的教材也是基于此编排了本单元，第一次将分类与统计结合起来