农村中学生数学阅读习惯存在的问题及对策研究结项报告.PDF

农村中学生数学阅读习惯存在的问题 及对策研究结项报告 申报 人： 张志君 所在单位： 荥阳市汜水镇第一初级中学 立项编号： 2016-ZJKYB-X11-086 农村中学生数学阅读习惯存在的问题及对策研究 一、 研究背景 目前在数学教学中，一些学生对所学过的数学概念、性质、定理、定义 公式、法则等，不能准确表述，一些学生虽然对于课本上的概念、公式等知 识背的滚瓜烂熟，但是一做题，却不知道该如何下手；还有一部分学生平时 做了大量的题，但在作业和考试中仍然经常出错。学生自主探究少，教师牵 引灌输多是现在农村数学教学中的通病。为了打造有效课堂，让学生学会学 习，读书能读出问题，读出自己的体会和见解，调查和分析中学生数学阅读 中存在的问题，并找到解决策略就显得尤为重要了。因为加强中学生的数学 阅读能力的培养，有利于学生语言表达能力的培养，也能促进学生自主探究 能力、分析问题和解决问题能力的提高，更有助于学生养成良好的学习习惯， 继而为学生终身学习奠定基础。 基于以上情况，2016 年4 月，我们向市教科所申报了《农村中学生数 学阅读习惯中存在的问题及对策研究》的课题，并进行了大量的研究。目的 是通过对中学生数学阅读习惯中存在的问题及对策进行研究，培养学生数学 阅读能力继而提升学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时能提高 并优化教师的教学效果。 二、课题研究的过程 1.准备阶段（2016 年5 月2016 年8 月）。主要进行以下工作： （1）组织课题组成员集中学习数学新课程课标（2011 版），系统研究 初中数学教材。 （2）组织课题组成员学习与研讨童嘉森所著 《中学生数学阅读能力的 培养》以及其他有关中学生阅读方面的理论知识，为课题的研究提供理论上 的支持和保障，并且通过研讨让每个课题组成员清晰的知道我们研究的方 向。 （3）组织课题组成员对实验班级进行前期调查。 2. 实施阶段（2016 年9 月2017 年1 月 ）。主要进行以下工作： （1）进行问卷调查，深入调查我校学生数学阅读的现状及存在的问题； （2）召开数学教师教学现状论证会，摸清教师教学中对数学阅读的重视 程度，以及方法指导等方面的现状，并将各种信息归纳总结； （3）探索教材中概念、定理、性质、公式的阅读方法及各种题型的阅读 方法研究 （如应用题，图表信息题，计算题等）。 （4）针对学生阅读习惯以及课堂教学情况，围绕课题完善课堂教学的设 计，形成教学典型案例 3.总结阶段 （2017 年2 月2017 年4 月 ）。主要进行以下工作： （1）阶段性成果展示，将上阶段的研究情况及经验、成果推广并应用， 探索学生阅读习惯与阅读能力培养的操作策略，形成课堂教学、课外指导及 探究典型事例。 （2）深入实验班级调研，开展主题教研活动和教学观摩，推进课题的 研究与交流。 （3）收集有关资料，组织撰写相关的论文和阶段性总结报告。 三、课题研究的主要做法和经验 (一)问卷调查，摸清实况 为了解初中生数学阅读情况，根据我们农村学校的特点和学生的实际情 况制定了《汜水一中学生数学阅读情况问卷调查》（见附录1），共发给全校 249 名学生作了普查。通过对本次调查分析出我校数学阅读存在问题如下： 1.数学阅读不被师生重视 我们学校是一所农村初中，我们的数学课堂基本被老师“统治”着，一 般是老师提前设计好每节课的教学流程，采用教师讲解新知，学生练习，教 师小结的模式进行，课本一般在布置作业环节才打开，学生要么在练习环 节使用一下课本，要么在作业中碰到问题时翻开数学课本使用，教师很少会 去考虑如何引导学生阅读教材，更没有渗透阅读技巧的意识，也几乎没想过 如何培养学生的阅读能力了。学生认为数学主要靠练习，熟能生巧，只要能 够理解课本上的概念法则即可，更多的优等生把精力投放到利用辅导资料进 行海量练习方面；潜能生的课本则是干干净净、卫生的很，做练习题时则一 错再错，令人头疼。 2.学生对数学阅读不感兴趣 农村学校的学生本身对学习数学的兴趣就不高，一方面由于数学知识琐 碎、单调，学起来枯燥，另一方面由于教师教的过于死板，课堂氛围不活跃， 学生学习的热情不高。学生的主人翁