初中政治教学有效互动探析.docxVIP

　　一、引发情感，奠定师生对话基础这就需要教师转变教学观念，将教本创造成学本，采取探究、合作的学习方式，引发学生的积极情感，实现有效互动对话，让课堂焕发生命与活力。 　　首先，巧设教学情境，引发学生情感，激活经验知识，使其主动参与，交流讨论，相互沟通，相互促进。 　　如采用多媒体、动画、故事等辅助手段，设置生动形象的学习情境，吸引学生注意，引发学生情感，使其主动参与。 　　其次，给学生说话的空间与时间，并尊重学生的多元理解与看法。 　　如教学《面对诱惑，学会说不》的第一框正确对待从众心理和好奇心时，利用多媒体课件演示有关情境，引导学生说说自己的看法，认识从众心理。 　　另外，采用多样教学形式，营造平等、民主氛围。 　　在政治课堂教学中，如果教学形式滞后单一，无疑会让人感觉枯燥乏味，昏昏欲睡。 　　而如果教学形式与方法灵活多样，就能给学生几许神秘感、新鲜感，将学生牢牢吸引过来。 　　如此，师生才能展开对话、互动，并乐此不疲。 　　如教学《长大的感觉》时，整合运用讲授法、情境教学法、小组合作探究法、角色体验法，更好地调动学生学习的积极性，主动参与交流对话活动，感受长大的感觉，明白青春期的矛盾与问题，初步学会处理成长中的一些困惑与烦恼。 　　二、激励唤醒，架起师生交流桥梁德国教育家第斯多慧指出教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 　　另外，爱因斯坦