全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.pdfVIP

全全国国普普通通高高等等学学校校体体育育课课程程教教学学指指导导纲纲要要 　 　　为了全面贯彻党的教育方针，促进学生的 康发展，使当代大 学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据 《中共中央国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实 行的 《学校体育工作条例》的精神，在总结高等学校体育课程建设 和教学改革经验的基础上，特制定本纲要。 　　本纲要是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期 普通高等学校制订体育课程教学大纲，进行体育课程建设和评价的 依据。 　　一、课程性质 　　第一条 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理 的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进 康和提 高体育素养为主要 目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组 成部分；是高等学校体育工作的中心环节。 　　第二条 体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文 化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过 程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 　　二、课程 目标 　　第三条 基本 目标 　　基本 目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领 域 目标。 　　1.运动参与 目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼 的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计 划，具有一定的体育文化欣赏能力。 　　2.运动技能目标：熟练掌握两项以上 身运动的基本方法和技 能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动 创伤的处置方法。 　　3.身体 康 目标：能测试和评价体质 康状况，掌握有效提高 身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的 康营养食品；养成良好的行为习惯，形成 康的生活方式；具有 康的体魄。 　　4.心理 康 目标：根据 自己的能力设置体育学习目标；自觉通 过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态 度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和 成功的感觉。 　　5.社会适应 目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处 理竞争与合作的关系。 　　第四条 发展 目标 　　发展 目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作 为大多数学生的努力 目标，分为五个领域 目标。 　　1.运动参与 目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用 于自身需要的 身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水 平。 　　2.运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才 能，在某个运动项 目上达到或相当于国家等级运动员水平；能参加 有挑战性的野外活动和运动竞赛。 　　3.身体 康 目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提 高自身科学锻炼的能力，练就强 的体魄。 　　4.心理 康 目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强 的意志品质。 　　5.社会适应 目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加 社区体育事务。 　　三、课程设置 　　第五条 普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程 （四个 学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、 获得学位的必要条件之一。 　　第六条 普通高等学校对三年级以上学生 （包括研究生）开设 体育选修课。 　　四、课程结构 　　第七条 为实现体育课程 目标，应使课堂教学与课外、校外的 体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有 目的、有计划、 有组织的课外体育锻炼、校外 （社会、野外）活动、运动训练等纳 入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。 　　第八条 根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应 面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班 级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学 生的需要。重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相 关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论 教学内容 （每学期约4学时），扩大体育的知识面，提高学生的认 知能力。 　　第九条 要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力 倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。在教 师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、 自主选择上课时间的自由度