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《我叫足球》教学案例评析 《我叫足球》教学案例评析 转贴自本站原创14 《我叫足球》教学案例评析 教学目的 1、确认读本生字词,认识1个偏旁“礻”，会写“庆祝”两字。 2、喜欢阅读，并把读流畅。 3、初步了解足球运动的起及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。 教学过程 一、导入激趣 1、由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球（师扮成足球）今天你们可以叫我什么？（足球老师或足球教练）通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书题。 2、“足球老师”（师生捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么样 ，让学生对足球的外形有一个认识。“你们想了解我的过去和现在吗？”引起“足球”的自我介绍（内容）。听完介绍可说说知道了什么，让学生对有一个整体的感知。 3、创设阅读情境一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、对员因为“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得流利，我——足球老师就欢迎你的加入！ 二、初读感知、合作学习 1、学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。 2、组内同学合作,检查生字读音。 3、出示带生字的句子，请小朋友在小组里读，读不通的句子听听小伙伴是怎么读的。 4、读