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《世界多美呀》第二课时教学设计 《世界多美呀》第二时教学设计--雪域花 教案 《世界多美呀》第二时教学设计--雪域花 《世界多美呀》第二时教学设计--雪域花 转贴自本站原创7 一、导入 1 今天我们继续学习一个非常有趣的童话故事——17世界多美呀 2 这句话是谁说的呀？ 3 你想变成一只小鸡跟着它一起去领略这个美丽的世界吗？那好，小鸡们赶快打开书本，一起读读的第一小节。 二、品味童话一 1 学生自读。 2 师母鸡蹲着孵小鸡，小鸡你现在在哪里在干什么呀？（我在蛋壳里睡觉） 3 睡着的小鸡，你有没有看见什么呀？ 4 母鸡一蹲蹲了许多天，一天，两天，三天，十天过去了，二十天过去了，小鸡你现在怎么样了啊？（我醒了） 5 （出示醒图）你这时看到了什么呀？（我们看见四周都是——黄乎乎的）（友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目。） 6 出示“蛋壳里的小鸡先是睡着的，后它醒了，看见四周黄乎乎的。” （1） 蛋壳里的世界是一个黄色的世界，谁读好这个词？（老师-还没感受到蛋壳里的四周都是黄乎乎的样子，谁再读读？） （2） 谁能把这句话读好？自己练练，指读。（评价老师听出了，你已经体会到这句话的意思了，你把睡和醒这两个字读得特别好，谁也想表现表现？） 7 师可爱的小鸡们，当你第一次睁开双眼看到的世界是黄乎乎的，你有什么感觉啊？（惊奇 奇怪）你是怎么想的啊？ 出示“小鸡想整个世界都是黄色的呀！” （1） 能把你的体会读出让大家听听吗？ （2） 练读 （3） 指读评价，齐读。（谁能再读得惊奇些高兴些吗？） 8指导朗读第一段。 （1） 出示第一段 （2） 自己练读—指读-齐读 三 品味童话二 1 黄乎乎的世界亮堂堂的，多美呀！小鸡迫不及待地想出去看一看，玩一玩。 ２谁读读这句话，小鸡现在在做什么呀？ 交流（我在用小尖嘴啄蛋壳） ３出示“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的 洞眼。” （1） （出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么？ （2） 交流（指导读好词语）你体会到了什么？你从哪里体会到的？ （3） （点击）请你把这句话读给你的同桌听一听，看谁能用朗读告诉大家小鸡啄洞的样子？ （4） 你们读得真认真，老师觉得要读好这两句话还真不简单呢，谁试一试？ （评价听出了，你啄蛋壳啄得真辛苦啊！） （你啄了很长时间才啄出一个小小的洞眼，真不容易！） （5） 有谁再试一试的？我们一起读一读。 （6） 小鸡们加上动作再读读这句话，把你们啄洞的样子表演给老师看看。 3小鸡好不容易啄出了这么个小小的洞眼，通过洞眼望了出去，看见了什么呀？ 出示“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。” （1） 谁读读这句话？ （2） （点击）蓝湛湛的天空是什么样的？我们看画面。 （ 我们看到 图上的这个天空的颜色是深蓝深蓝的，又显得很高远，这就叫作 是蓝湛湛的天空） （３） 指导读词这蓝蓝的天空美吗？觉得这颜色很美的小朋友举举手！谁能把这种蓝读出？（老师听起还不够蓝！你能再试一下吗？够蓝了） （４）（点击）蓝湛湛的天空真美啊，真让人心旷神怡。小鸡眼中的树木是什么颜色的呀？谁读好这个词？ （绿了吗？（有点绿了；啊，真绿） （听了你的朗读，让人觉得很绿，很舒服。） ４、（1）师小鸡还看见了碧澄澄的小河。碧澄澄的小河是什么样的？这条小河里的水是清澈见底，很透明，我们把这样的小河叫作是— （２）指导读词谁也能把小河的美读出？ 指名读（啊，真是碧澄澄的！） （３）谁再读读这句话，看看你能不能把美丽的景象读出？ 谁读给大家听一听，其他小朋友仔细听他读得怎么样？（指名读） 评一评（大家听到的这景色美吗？怪不得小鸡要说世界真美呀！） 还有谁想试试？听了他的朗读，你们感受到了什么吗？（让我们一起送给他一个大拇指，谢谢他带给我们美的享受。） （评价听了你们的朗读，我们好象看到了一幅美丽的图画，再读读，你们脑海中的画面一定会更鲜艳！） （４）师小鸡看见——树木——小河——。我们把这美丽的景象留在脑海里，看看谁先记住它？ ５ 师蛋壳里的小鸡看到天空是--蓝湛湛的，树木是--绿茵茵的，小河是--碧澄澄的。瞧，这里有个省略号，小鸡还看到了其他美丽的景物，你能把你看到的景物美美地描述出吗？ （出示图片小鸡还看到了——）小鸡看到的景色的还不止这些。 四 品味童话三 １小鸡以前认为世界是——黄乎乎的，现在看到了这么美丽的景色心里可高兴了，它“恍然大悟”，谁读读这句话？ a （引读出示——原世界这么美丽呀！） b这里有个感叹号呢。谁想把自己的快乐表达出？谁高兴地读好这句话？ （评价你恍然大悟了！你真高兴啊） ２ 师原世界这