《识字6》教学设计.docVIP

《识字6》教学设计 教学目标 1．学会本生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。 2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起。 3．诵读，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学时间 两时。 第一时 一、谈话导入 夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？ 二、学习生字 1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提的生字，才可以去他们家的小院。 请小组长拿出词卡带同学们学习。 2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “晶、星、丁”的韵母是后鼻音。 “竹、扇”的声母是翘舌音。 “牛、奶、女”的声母有鼻音。 “爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。 3．开火车读生字词。 4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜…… 三、学习韵 1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？ 指名回答。（板书爷爷奶奶小丁丁） 读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起读一读。 2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉） 指名读第三行词语竹椅蒲扇萤火虫 3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。 （配乐，教师范读） 你知道老师为什么能读得这么好吗？ 因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 你也像老师这样试一试，自己练一练。 指读，评讲，再齐读。 4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星） 出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？ 多美的夜晚呀！出示“夜晚”。 试试看，把画面上的3个词连起说一句话。 （板书夜晚繁星亮晶晶） 这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。 指名读。 说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想） 再指读。 男生读，女生读。 你能加上动作再读一读吗？ 5．爷爷讲了哪些星星的故事？ 指名回答。（板书牵牛织女北斗星） 有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。 真好，谁读一读？ 让我们也指着天空认一认，齐读。 6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。 你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口） 对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵。 7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。 四、学写生字 真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书学学这的生字，好吗？ 出示生字星爷奶扇织女斗 认读生字。 这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？ 出示“星”。 说说你是怎样记住这个字的。 你会给它组词吗？ 指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。 打开书，描写生字“星”的笔顺。 打开《习字册》，描写生字“星”。 第二时 一、复习导入 1．小组长带同学们复习生字词。 2．开小火车认读老师生字箩里的生字。 3．各个小组准备一下，马上我们比赛读，看哪个小组读得最美。 二、学写生字 1．出示生字星爷奶扇织女斗 认读生字。 认识新部首“户字头”。 2．小组内同伴讨论你会记住哪个字？怎样记？ 3．交流讨论结果。 注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。 （1）生字书空。 （2）数笔画。 4．游戏扩词—生字开花。 5．指导写字。 6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。