《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计.docVIP

《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计 《手捧空花盆的孩子》第二时教学设计 【教学目标】 １、认识１２个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读。 ３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 【教学方法】 小组合作探究法 创设情境法。 【教具准备】 生字卡片、花盆、实物投影仪。 【教学过程】 一、激趣导入 教师讲故事很久很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。请大家猜一猜国王会挑选什么样的孩子当未的国王？ 学生猜测，教师出示题目，激发学生读的愿望。 二、初读，认识生字 １、板书题，指名读题目。指“盆”字，交流认识方法。（教孩子学会利用情景识字）。 ２、以自己喜欢的方式读。 ３、交流通过读，都知道了什么？ ４、认识生字。出示生字（带拼音），指名领读。去掉拼音，你还认识吗？自己练读，同桌互教，指名说说哪个字你不认识，谁有好办法帮他记。 ５、做组词游戏──找朋友两个同学，各拿一摞生字卡片，一人随意出示卡片上的生字，另一人找出一张卡片，与之组成词语。 三、小组合作，探究学习 １、再读，找出你喜欢的段落。 ２、说说你最感兴趣的段落。根据学生交流情况，集中学习２-４自然段。各小组说说打算以什么方式学习。 ３、汇报交流。各小组以自己选的方式学习。（可以分角色朗读，可以进行本剧表演，可以小组分人逐段读，然后互评，可以提出问题，共同探讨……） ４请分角色朗读的小组汇报交流。先自评，说说自己读得怎么样，哪些地方读得比较成功，用什么语气读的。同学评，你觉得哪些地方读得好，你也想读吗？哪些地方读得不够好，你愿意为大家读一下吗？着重引导学生利用本图片反复朗读体味第２自然段及雄日和国王的对话。重点指导以下句词的朗读 重点词“十分用心”、“天天”。 句子他看啊，看啊，种子就是不发芽。 国王听了，高兴地拉着他的手，说“你就是我的继承人！”在读中体会感叹号的用法。 ５、表演的小组汇报交流。评一评他们演的怎么样。 ６、提问题的小组说说提出了哪些问题，解决了哪些，还有不能解决的提出共同探讨。 “为什么国王选中手捧空花盆的孩子？”引导学生重点讨论解决，理解诚实的重要性。 四、拓展延伸 想象一下，这个孩子当上国王后，这个国家会怎样？ 五、作业布置搜集有关诚实的小故事。