《松鼠的尾巴》教学设计之一.docVIP

《松鼠的尾巴》教学设计之一 详细介绍 设计意图 以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿始终，引导学生探究，自主发现，合作交流。 教学目标 1、用“觉得”等词语、句式说话。 2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。 3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。 教学过程一、导入松鼠尾巴的奇怪 1、这节我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示我觉得松鼠的尾巴_________________。 (很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)（板书大又轻又软） 2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。（板书奇怪）你猜它会奇怪些什么呢？ （奇怪一小白兔自己的尾巴小；奇怪二这么大的尾巴有什么用。）（板书有什么用呢？） 3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读） 二、研读松鼠尾巴的用处 1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢？可是后，小白兔还奇怪吗？你是从的哪些句子中发现的？请小朋友仔细地、大声地读。 2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。（弹性处理） （1）你能从那样高的树上跳下，原是大尾巴帮的忙啊！ A、说说自己的理由。 B、强调读，读出高兴、明白。（一般学生都能把“原”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书原） （2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。 A、说说自己的理由。 B、我们看降落伞，（演示）它很轻，而且从高处跳下又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢？你看——（演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书像降落伞） C、读。 （3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？ A、说说自己的理由。 B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书当被子） C、读。 3、听了小朋友们的回答，看这只小白兔的确不奇怪了，（板书不奇怪）中小白兔从开始的“奇怪”到后的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果）（板书观察思考） 4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说_______________。 三、拓展松鼠尾巴的联想 1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处？（学生说、教师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。 2、哎，我突然冒出一个想法，假如你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它干嘛？说说你的想法。板书设计大观察像降落伞 有什么用呢？奇怪────→不奇怪原 又轻又软思考当被子◆[2003-12-2] 《松鼠的尾巴》教学设计之一