化学人教版九年级上册《水的净化》教学设计.docxVIP

《课题2 水的净化》教学设计 深圳市福田区莲花中学 杨晓琳 【教材分析】 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学重要的实验操作技能。 【学情分析】 根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。在实验操作技能方面，学生目前掌握了一些简单的化学基本操作技能，但不清楚过滤的具体操作和注意事项，对化学探究学习方法的了解也只是处于启蒙阶段。 【教学设计思想】 水的净化是生活中常见的现象，很多家庭都有净水器，通过课前预习、查阅资料，让学生们对水净化的原理有深入的理解，熟悉常见混合物分离的方法，小组讨论的形式比较适合这个课题。通过微课学习过滤操作实验关键点，带着问题课堂上分析每个关键点的原理，建立化学实验规范操作的意识。生活中的硬水和软水，硬水给生活带来的不变，这些都是化学与生活联系的很好素材。本课题延伸到野外生存如何获取饮用水，学以致用能提高学生学习的乐趣。 【教学目标】 1. 知道纯水与天然水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。 2. 通过实验了解过滤操作，软、硬水的鉴别方法；理解硬水软化的方法和现实意义。 3. 感受化学对改善个人生活的积极作用，学习善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。 【教学重点】 过滤的实验方法 【实验仪器】 烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、试管、滴瓶 【实验药品】浑浊水、硬水、蒸馏水、明矾、肥皂水 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频播放贝爷野外生存净水过程 让学生体会净水的生活知识很有实用性 激发学习的热情，将生活知识带入化学课堂 学生小实验 改进U型管装置净水器 让学生体验活性炭净水过程 直观感受红墨水变成无色，增强可视性 学生活动一（实验4-1）浑浊水+明矾 鼓励学生通过实验，体会明矾净水的变化 实验操作 对比实验，培养观察、表达现象的能力 学生活动二： 总结自来水厂净化过程 组织学生组内讨论课前总结内容，引导从化学的角度理解净水过程 小组讨论总结、展示 拓展知识面，理解净水的过程原理 学生总结、展示 从浑水变为清水的每一步骤的原理 总结出常用分离混合物的方法：沉淀、过滤和吸附 从现象到本质，学习提炼方法的能力 学生活动三：过滤操作 和学生共同分析实验原理，引导实验的关键点 学生实验、交流，互助实验操作，及时改正错误 体会实验，体现学生的合作交流 用自制净水器净水 指导净水过程中遇到的问题 小组合作，展示交流 延伸化学知识到课外，紧密结合化学与生活的关系 学生活动四： 硬水和软水的检验 介绍硬水和软水的区别 观察实验现象，记录实验报告 实验设计思想的建立---控制变量 课堂小结 课后活动 引导学生结合本节课的内容总结要点 构建知识网络 结合本课内容，将与水有关的知识归纳总结 沉 淀 沉 淀 过 过 滤 净化硬水 净化 硬水 吸 附消 毒软水 吸 附 消 毒 软水