语文人教版二年级下册要是我在野外迷了路.docVIP

20.《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计 教材简说 走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：(1)我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；(2)晚上，北极星可以为我们指示北方；(3)阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；(4)冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。 学习目标 1．会认4个生字，会写9个字。 2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3．掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学重难点 朗读诗歌，背诵诗歌，了解在大自然中辨别方向的几种方法，明白辨别方法的科学道理。 课前准备 1、课前预习，联系学习提示让学生读通课文，初步了解课文讲了一件什么事。 2、有关课件。表格。 教学过程 一、??????? 激趣导入，揭示课题 1、? 师：春天到了，一群小朋友到郊外去春游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，他们迷路了，怎么办呢？ 2、? 板书课题“要是你在野外迷了路”。给“要是”换个词语（如果、假如）。当我们学习了这篇课文之后，就能解答这个问题了。 3、? 齐读课题。 二、??????? 初读课文，了解内容 1、? 自学课文，要求：（出示朗读提示） ? （1）????? 借助拼音，认读生字，读准字音，读通句子。 ??（2）????? 标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然指南针？ 2、? 检查自学情况： （1）你能读吗？（自主识字）出示： zhēn 指南针 辨别 zhōng dǎo zhǎn 忠实 向导 一盏 pèng chóu xī 碰上 稠 的 稀的 jī huāng 积雪 慌张 ? 指名认读。你想提示同学要注意那个生字的读音?你是怎么认识他们的？ （2）你会写吗？（自主写字） 本节课我们将学习写禾字旁的字（稠、稀、积）。请同学们仔细观察，说说你的发现。 老师范写“稠”。（禾字旁） 学生练写，教师巡视指导。 （3）?????? 课文讲了哪几种天然的指南针？一道学生用句式来说一说： 课文向我们介绍了（ ）、（ ）、（ ）和( )这几种天然的指南针。 师板书：太阳、北极星、大树枝叶、沟渠里的积雪 三、提问设疑，小组研读 学生四人一小组合作学习： 请你选择你们最感兴趣的一种方法，在小组内合作学习。读你们喜欢的这一小节，讨论：在什么时候，观察什么，利用它怎么样来辨别方向。小组长作好记录，填好学习报告单。 要是在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别 白天 太阳 中午时，太阳在南边；树影正指着北方 黑夜 北极星 永远高挂在北方 阴雨天 大树枝叶 稠的一面是南方；稀的一面是北方 下雪天 沟渠里的积雪 化得快的是北，化得慢的是南 你还有其他办法辨别方向吗？ 1． 2． 四、全班交流，品读课文 ??? 学习第2-5小节，教学顺序随学生的汇报情况而定。 ??? 请小组汇报，教师利用可见提示和补充。 ?? （如果小组先提出的是第5节，就只教学这一节内容。若不是就教学两小节，其余的放在第二课时教学。） 预设： ?? 学生1：我们组是利用太阳来辨别方向，中午的时候，太阳在南方，地上的树影正指着北方。 1、学习第2节 （1）默读，思考用自己的话说一说怎样利用太阳辨别方向。 讨论板书： 白天 太阳 中午时，太阳在南边；树影正指着北方 （2）归纳方法：默读思考→找关键词→填表格→读一读 （3）师补充：我国处在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日落西方”的方法辨别方向。 （4）朗读，并试着背出来。 ??? 学生2：我们组是利用北极星来辨别方向的。北极星永远高挂在北方，找到北方就能辨别东、南、西三个方向了。 2、? 学习第3节 （1）默读，思考用自己的话说一说怎样利用北极星辨别方向。 讨论板书： 黑夜 北极星 永远高挂在北方 重点理解“指路灯”。为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第2小节“忠实的向导”换一个位置？ （2）师补充：晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，从地球上看它的位置基本不变，所以航海的人和旅游的人在晴天的晚上常常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做指路灯。 （3）指导