语文人教版二年级下册画风（1）.docVIP

《画风》（第一课时） 一、教学内容：《画风》（1） 二、教学目标： 知识与能力：会认7个生字。能正确、流利地朗读课文。 过程与方法：通过朗读，理解课文内容，练习分角色朗读课文。 情感、态度与价值观：通过合作学习，培养学生细心观察的习惯、团结合作的精神、不断创新的认识。 教学重点、难点：会认7个生字，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 四、资源准备（教学具）： 课本、字典、字卡 画纸、画笔、ppt课件等。 五、教学过程 (一)情境导入，激发兴趣 1、谜语激趣：禾苗见它弯腰，小树见它招手，花儿见它点头，浪花见它欢笑。请同学们寻找谜底。 2、引导探究：看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来。 (二)揭示谜底，引入新课 1、揭谜底，并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的。 2、让我们一起来认识几位小朋友，看看他们又是怎么办的？ (三)质疑解难，自主探究 1、教师范读课文。 2、自由诵读课文。勾画字词。 3、同桌出示字卡借助字典认读，前后桌读。交流识字方法。 4、多媒体出示字词，检查字词认读情况。 　 宋、涛、陈、丹、赵、艺、显 5、检查读书情况。提问：你读了课文知道了什么？想说些什么？ 6、鼓励学生自由发言。 学生自由发言，师生共同评价。 关注个性差异，不同文化背景、思维方式、生活习惯的学生，感受与理解也不同，尊重个体的体验。 7、小结。红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜飘都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。 8、你有什么话想对几位小朋友说？你喜欢哪一位小朋友，为什么？ 我们喜欢这些小朋友，因为他们敢想敢做，爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。 (四)、朗读感悟，体验情感 1、学生自由诵读课文，在图中找答案，如“我叫赵小艺，我在……（干什么）。” 2、鼓励学生与“它”交朋友，同时引导读姓名，认识其中六个生字，可联系身边同学的名字来认识。 3、练习对话，开展争做文中小朋友的活动。 　　①自由诵读；让学生读他（她）喜欢的段落。 　　②自由组合练对读。 　　③小组推荐代表，分角色朗读，竞赛读。在读的过程中教师适时示范、指导。 “谁能画风？”要读出宋涛疑问的语气，且心里有一丝得意的情绪；陈丹说“谁也画不出来”时，应带有为难的语气，赵小艺说“我能”时，应该是非常自信、高兴的语气，语调比较高、声音较大；“我也会画风了”“我还能画”等句子要带惊喜、兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。 5、表演、示范朗读。 (五)留意生活、描绘美景 1、回忆刮风的景象。 2、动手画风，比比谁想得妙、画得好。展示学生画风的作品。 3、课外拓展。 还有哪些事物都是看不见，摸不清的，如果由你来画，你会画什么？请你把自己的奇思异想，用彩笔描绘出来。