学习兴趣和历史教学结合.docxVIP

　　瑞士著名教育家皮亚杰说所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 　　当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。 　　学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。 　　因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。 　　这里结合新编初中历史教材的教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。 　　1巧设导言，激发兴趣俗话说好的开头，是成功的一半。 　　每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败，因此必须讲究开头艺术。 　　在教学活动开始之际，学生普遍存在着希望上好课的内在心理，这种心理既强烈又短暂。 　　教师应抓住这难得的良机，在他们希望上好课的心灵火苗上添加助燃剂，这助燃剂就是巧设导言。 　　如何巧设导言引起学生学习兴趣呢?要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。 　　如我在认真分析教材第1课《历史告诉我们什么》时，通过认真分析教材内容和结合当前形势的特点后认为这一课首先要告诉学生如何做人的道理以及应做怎样的人。 　　所以讲这一课时，我这样开头同学们，你们一定听过或读过许多历史故事，看谁能讲出秦始皇、曹操、秦