语文人教版二年级下册口语交际《奇妙的动物世界》.docVIP

人教版小学语文二年级下册第五单元口语交际 《奇妙的动物世界》 赤峰市阿旗天山实验小学 邵巍巍 【教材分析】 《奇妙的动物世界》是义务教育课程语文（人教版）二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的主题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 【教育目标】 1．在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙。能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 2．在情境中感受到交流、合作的乐趣。激发学生表达的自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。培养学生合作交际能力、良好的口语交际习惯。 【教学重、难点】 1．感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。 2．能把自己与动物之间发生的趣事说清楚。 【学情分析】 本次口语交际的教学对象是二年级下学期的学生，本班学生的阅读量、识字量都比较大，已经能阅读篇幅较长的文章，学生能通过上网、阅读课外书了解到很多动物的知识，对于这次口语交际能提供大量的说话内容，学生有话可说。但二年级的学生大多说的内容比较简单，学生在学习过程中重点是学会怎样使话说得更具体、更丰富、更准确。 【课前准备】 学生：通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙。可针对一种动物进行全面的了解，做好头饰。 教师：多媒体课件。 【设计理念】 世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人，他们要用心去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活，应培养他们的实践能力与创新意识。 苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童世界中，这种需求特别强烈。满腔热情地创设一种能激发学生说、写欲望，不吐不快的氛围，让学生放开手脚，大胆想象，写他们“梦幻生活”的同时，初步培养学生应用语言文字的意识，交往实践的情感调节能力、自控能力，获得成功的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的基本要求，增强社会责任感。 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 1．（播放课件）猜谜活动。 2．谈话：同学们喜欢哪种小动物？喜欢的理由是什么？ 3．刚才，老师与你们对话，这就叫做口语交际。板书：口语交际 4．动物世界真是奇妙呀！（板书课题）鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的小狗能为盲人引路，响尾蛇的尾巴能发出咯啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光……在我们身边有哪些动物呢？ 二、师生互动交朋友 1．过渡：看得出，大家都很喜欢动物，是吗？现在就让我们以自己喜欢的身边的动物的身份上课，好吗？我们这里快变成动物王国了。我们可得趁这个机会多交几个新朋友！ 2．示范交友。 3．明确交友要求。 小动物们我是怎么交到朋友的？（学生自由说。） 我相信讲文明、懂礼貌的小动物，肯定能交到好多朋友。你们想让身边的小动物们认识你吗？那么就让他们来认识我们吧！（播放课件） 4．小组交朋友，自我介绍。 5．反馈： 你们都交到新朋友了吧！向大家说说你的新朋友是谁？再请他和大家打声招呼！ 三、组内交流，生生互动 1．小动物们，想要让新朋友认识了解自己，光是让他知道我们的名字够吗？你们还想告诉新朋友什么？ 学生自由说。（全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……） 2．总结：在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说自己的生活习性。 3．教师示范： 大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝──小袋鼠。你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友，让我了解你。 4．指名学生上台介绍： ⑴　哪只小动物也愿意介绍自己，跟大家交个朋友。 ⑵　评价：他介绍得好吗？为什么？ 5．小组交流：生生交朋友。 6．全班交流。 四、联系生活、分享趣事 小动物们，我们刚才交到了许多新朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。我想你们和小动物间一定发生过许多有趣的事情。谁来为我们讲一讲。 五、总结延伸 这节课，我们认识了这么多可爱的动物朋友，他们给我们带来这么多快乐和回忆，此时你最想说什么？ 学生自由说。 因为有了人类的关爱，我们这些动物才可以非常舒服地享受大自然。因为有了人类的关爱，我们的世界才能变得更美丽、更和谐。 板书设计： 奇妙的动物世界 外形 生活习性 生活趣事