学生自我研究合作学习之我见.docxVIP

　　摘要自主探究、合作学习教学方式有利于培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动地获取知识，是一个让学生充分展示自我、锻炼自我并逐步提高自我、完善自我的大舞台。 　　在教学中，培养学生的自主探究、合作学习学习习惯，提高学生的思维意识和学习能力，必将成为我们数学教师努力的方向。 　　关键词自主探究，兴趣，鼓励，合作学习。 　　《数学课程标准》中指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 　　在数学课堂教学中，教师如何培养学生自主探究，合作学习，使其得到发展呢？笔者谈如下几点看法。 　　一、学生自主探究、合作学习方式的前提是转变角色。 　　新课改强调学生自主探究、合作学习，这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。 　　即规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。 　　然而在实际教学中许多教师没有转变角色，我认为，学生自主探究、合作学习方式的前提是转变角色。 　　教师应成为学生自主学习的组织者、引导者、合作者。 　　学生从原来的被动吸收到现在的自主讨论，自我控制能力还不够强