学前教育督导评估工作的思路创新.docxVIP

　　摘要江苏学前教育事业正在由外延式发展向内涵式发展转变的进程中，现行督导评估工作存在着功能异化、目标受限、全面性准确性不足与互动不理想等问题。 　　为契合江苏省学前教育内涵式发展要求，必须创新学前教育督导评估工作的思路，在重点目标、工作对象、队伍建设与工作方式、工作效度与力度等方面予以调整。 　　关键词江苏；学前教育；内涵式发展；督导评估2014年，江苏省《关于深化教育领域综合改革的实施意见》下称《意见》出台，为江苏学前教育事业的深化改革提供了新的路径。 　　江苏学前教育事业正逐步从外延式积累进入到以质量提升为核心的内涵式发展阶段，如何结合江苏学前教育事业发展的实情，提升与之相契合的学前教育督导评估工作，成为一个新问题。 　　一、学前教育深化改革目标与现状的差距通过五年行动等计划，江苏学前教育事业在最近几年有高速的发展，入园难等问题有望在数年内得到根本性缓解。 　　向高水平迈进的江苏学前教育事业未来应更加强调内涵发展。 　　内涵式发展的核心是学前教育质量的提升，具体体现在《3-6岁儿童学习与发展指南》《江苏学前教育条例》等文件、法规的执行上。 　　目前，江苏省学前教育事业发展的愿景目标与相对滞后的社会风气、家长理想、实际教育质量之间存在着较大的差距。 　　表现在家长于学前教育目标存在较大误解；部分幼儿园主观或客观受社会潮流裹挟，将小学办学理念、课程设置、管理模式、