大班科学活动：我们的生日-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学活动：我们的生日 大班科学活动我们的生日 设计意图 二期改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的程也由此从分科程转变为综合程。因此幼儿园数学教育的内容（体系）构建的方式也发生了根本的变化，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”，即程体系的价值取向不同了——注重幼儿回归生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。 本次活动就是由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感交流为主线，强调幼儿直接体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时，二期改注重幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子说，在离园前夕，通过看日历，寻找生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小衔接教育的创新之处。 活动目标 1学看日历，初步感知日历与生日的密切关系。 2感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的亲密情感。 重点幼儿根据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的密切关系。 难点幼儿通过寻找、对比自己今年、明年、后年的生日，体验每一年生日日期隐含的变化。 活动准备 经验准备了解幼儿对日历的认识，增加幼儿对过生日的兴趣。 环境准备交互式电子白板“我们的生日”的PPT（包括2018年日历、2018年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片） 活动过程 一、过生日的人——激发幼儿对生日的兴趣，初步感知月份的概念 由探照灯模式逐一导入三幅图片（生日蛋糕、字卡六月、幼儿李X照片）。 重点提问 1、这三幅图在一起，什么意思呢？ （引导幼儿根据图片推测三幅图的关系。） 小结这个月就是六月，为本月过生日的幼儿送上生日祝福。 二、我们的生日——学习在日历上查找自己的生日日期 （一）幼儿回忆自己的生日。 重点提问 1、你们喜欢过生日吗？ 2、过生日时最开心的事是什么？ 小结过生日有这么多开心的事，这真是太幸福了。（延续之前愉快轻松地气氛，话题转到幼儿对自己的生日回忆。） （二）小朋友的生日。 1、幼儿说出自己生日的月份，老师出示该月的字卡和幼儿的照片，组合成一整年的月份。——感知日历中“年”和“月”的关系。 重点提问 （1）你们的生日在几月份？ （2）看看大屏幕上，一年有几个月？ 小结一年有十二个月，每个月都有小朋友过生日。 2、比较同月生日幼儿的年龄大小。——感知日历中“月”和“日”的关系。 重点提问 （1）哪个月过生日的孩子最多？哪个月最少呢？ （2）那么同月生日的小朋友，谁大谁小？ 在活动中 师一月有两个小朋友过生日（请两位幼儿站到大家面前，一位幼儿个子高，一位幼儿个子矮）你们觉得他们谁大谁小？ 幼1夏XX是姐姐，因为夏XX高，高XX矮。 幼2她们一样大，都是一个月生日。 （这里通过引发一个矛盾冲突，完整幼儿对生日和日历的认知，幼儿之间产生两个不同的意见，但没有一个幼儿觉得个子矮的幼儿会是年长者。） （3）同一个月生日的小朋友到底怎么比较年龄大小？我们要请日历帮忙！ 在活动中 师（出示2018年的日历，请两位幼儿在上面圈出自己的日期。）高XX的生日在1月17日，夏XX的生日在1月31日，谁大谁小？ 幼1一样大，因为她们今年都是6岁。 幼2夏XX大，她的生日数字大。 幼3不对，高XX大，因为她的生日在前面，不看身高的。 小结其实，生日的日期数字小，表示先过生日，先过生日的小朋友年龄大，和身高并没有关系。（尽管在日历上标注了日期，但幼儿的认知水平不同，有些立刻看出谁大谁小，有些则还不明白怎么看日历，还有的坚持同年就是一样大，老师在这里进行了小结。） （4）再次请出其他同月生日的小朋友进行比较，让幼儿继续体验，并自己得出结论。 （三）老师的生日。 1、猜猜老师的生日日期。——感知日历中“日”和“星期”的关系。 重点提问 （1）猜猜我的生日是几月几号星期几？ （2）提示我的生日你们都放假了。我的生日在一个很长很热的假期。我的生日和陈XX同月，和罗XX同日。（老师的生日对幼儿说是很神的，而根据提示进行推理判断，也是对大班幼儿思维能力的挑战，最后一个提示，又把老师的生日和幼儿的生日联系了起。） （3）这一天是星期几？怎么看日历？ 小结一个星期有七天，从星期日到星期六，我们只要数一数日期排在第几位就可以知道这一天是星期几了。 2、查找明年老师的生日。——