大班科学：排序-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学：排序 大班科学排序 设计意图 幼儿从小就对排序处于一种好奇探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地穿木珠、玩积木、拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据大班上学期幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标 1能按物体的某种特征自创规律进行排序，并说出理由。 2感受、发现生活中物体排序的规律美，体验排序活动的乐趣。 活动准备 经验准备请幼儿在生活中寻找、欣赏有规律的事物，有排序方面相关的生活经验。 材料准备 PPT，大张记录表，展示板，衣架，颜色不同的夹子若干。 环境创设将幼儿椅子按ABAB的规律摆放。 活动过程 一、发现生活中物体排序的规律，感受规律的美感。 1 观看PPT，感受生活中有规律的事物。 2 引导幼儿将发现的规律说出。重点观察发现 ABAB、AABB、 ABBABB等规律。 3师幼共同梳理小结，理解有规律排序不仅美丽，还能帮助人们进行记忆。 二、幼儿自由探索，初步尝试按物体的颜色排序。 1提供颜色不同的两组夹子及衣架，引导幼儿按物体的颜色自创规律，为“夹子宝宝排排队”。 2展示、交流排序结果，引导幼儿发现各种不同的排序规律。 3师结合记录表小结排序规律。 三、幼儿再次操作，探索按物体的颜色创造出不同的排序规律。 1提供颜色不同的三组夹子及衣架，请幼儿再次为“夹子宝宝排排队”。 2幼儿操作，教师观察指导。引导幼儿根据自己的能力创造出新的排序规律，并按自创的规律装饰衣架。 3鼓励幼儿与同伴交流自己的排序规律。 4交流展示作品，分享多种排序规律。 5师幼梳理幼儿设计的排序规律。 四、游戏《自己也排排队》，探索以自身为主体按动作排序。引导幼儿自由设计动作按某种规律排队。 活动延伸 1亲子活动请家长和孩子共同寻找、发现生活中或大自然中有规律的排序现象，感受规律的美感。 2区域活动 （1）在美工区投放各种圆盘、瓶子、裙子等纸样及彩笔，引导幼儿自创规律排序装饰。 (2）将分组活动的材料投放在数学区，让幼儿继续自创规律排序。 （3）在音乐区投放有重复旋律的音乐，启发幼儿自编有规律的动作，并用图谱的形式记录。