《空气中有什么》教学设计（一）.docVIP

《空气中有什么》教学设计（一） 课前思考： 本课是在学生已经认识了空气的物理性质的基础上，指导学生认识空气的组成，并未下节课理解空气是生命的要素和认识空气的污染提供必要的知识基础。对于空气的成分及氧气、二氧化碳的性质，学生有一定的认识基础，但怎样证明，怎样找出科学的依据，需要引导学生进行探究，对培养学生敢于质疑、严谨实验、尊重事实的科学态度很重要。在教学安排上，因为内容较多，让学生有更多时间去思考和讨论，我安排了两课时，第一课时认识空气成分，第二课时认识二氧化碳性质和证明空气中有水蒸气。 教学目标：过程与方法： 1.用观察、实验、思考等方法探究空气的成分。 2.培养学生的实验技能。 科学知识： 知道氧气能支持燃烧。 2.知道空气的主要成分是氧气和氮气。此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等其它气体。 3.知道二氧化碳比空气重且能使澄清的石灰水变浑浊。 情感态度与价值观： 尊重事实，重视证据，能对空气成分实验提出自己的见解。愿意与别人合作交流。 教学重点、难点：重点：了解空气的成分。难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。 教学准备：蜡烛、杯子、水槽、去底的塑料瓶、火柴、青石灰水、小苏打、白醋、烧杯、集气瓶、碎冰、塑料片、课件等教学安排：2课时。 教学过程：第一课时 导入新课 提出问题：出示三支相同的蜡烛，如果同时点燃谁先灭。 其中一个扣上大杯子，一个口小杯子，这样呢谁先灭？为什么？