英语人教版四年级下册Unit6 Shopping partA let’s le.docxVIP

Unit6 Shopping partA let’s learn 教学目标： 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。 2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：本课时的四个单词。 教学难点：在实际情境中运用词汇。 教学过程： 一、复习引题 1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。 　　3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。 二、教学新课 1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。 　　2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。 　　3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。 　　4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音 　　5、播放课件，孩子看课件理解含义。 　　6、孩子分角色跟读。 三、巩固练习 1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。 2、做作业本上配套的练习。 四、布置作业 1、读课文第59页； 2、用英语向家长介绍自己的衣物。 五、板书设计 Unit6 Shopping Umbrella scarf Gloves sunglasses It’s cold / hot. I’ll take my... 六、教学反思 本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。 一、 采用不同的呈现方式，教授新单词。 小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。 例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然小学阶段不主张讲语法淡我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合 生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。 二、 创设具体的生活情景，巩固常用句型。 在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，刚刚开始的时候让学生补充对话，再只出示图片让学生自己编写对话，并将其展现出来。如Make a dialogue. Assistant（售货员）：Can I help you? customer：Yes. The _____ are nice. （ 顾客） Can I try them on? Assistant：Sure. 接着出示较难的， Assistant（售货员）：Can I help you? customer：Yes. The _____ are nice. （ 顾客） ______________? Assistant：______________. 层层递进，最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话如： Make a new dialogue. Assistant（售货员）：____________