新课程下初中化学教学形式的构造.docxVIP

　　摘要探究式教学模式是一种突出化学学科特征，重视在教师指导下培养学生自主探究的教学模式，本文阐述了构建探究式教学模式的理论依据，及探究式教学模式的基本理念、操作要点、实践意义及存在的问题。 　　关键词探究式教学模式课程改革科学探究1、探究式教学模式提出的背景2001年教育部颁布了义务教育阶段各门学科的《课程标准》，这次课程改革是建国以来多次改革中最为广泛、最为深刻的一次，是我国实施科教兴国战略的重要组成部分。 　　根据新课程标准编写、上海教育出版社出版的实验教科书《化学》九年级，2002年已被全国中小学教材审定委员会初审通过，已在我市五个省级课改实验区使用了一年。 　　新课程的核心内容是进行科学探究。 　　摆在我们教师面前的第一项变革，就是怎样设计教学环节来引导学生进行科学探究？围绕什么中心进行教学设计？有没有一种教学模式可模仿？这是实施新课程的关键环节之一。 　　2、探究式教学模式提出的依据21、《课程标准》的要求《课程标准》中提到，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，将科学探究列入内容标准，旨在将学生学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化[1]。 　　如果新课程在实施中依然是教师满堂灌，学生被动听的教学模式，那将违背课程改革的本意，使课程改革失去意义。 　　本次课程改革的目标之一就是要通过课程内容的变化促进课堂教学丰富化，真正做到