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关于我国高校音乐教育发展路径的相关思考 【摘要】市场经济条件下，人们的生活水平得到了极大改善，对精 神文化的追求越发高尚。音乐作为一种独特的艺术形式，其文化内涵丰富 且精深，具有十分重耍的娱乐价值、市美价值等。以此为背景，咅乐教育 曰渐成为高校素质教育不可或缺的一部分。本文在对我国高校音乐教育发 展现状作出分析和论述的基础上，就我国高校音乐教育发展路径进行了探 究。 【关键词】高校；音乐教育；发展现状；发展路径 中图分类号：G642. 0文献标志码：A文章编号:1007-0125 (2017) 06-0215-02 音乐作为文化的重要表现形式，能够起到陶冶情操、提升素养等重要 作用。时至今日，发展高校音乐教育事业，已然成为了全面发展学生的客 观要求，也是高校不得不面临的现实问题。因而，宥关我国高校音乐教育 发展方面的研宄，备受社会各界关注，是学术界研宄的主要议题之一。 一、我国高校音乐教育发展现状 经历一定时期的酝酿，我国高校音乐教育改革发展蓄势待发，对相关 机制设置提出了新一轮的挑战。素质教育背景下，我国高校音乐教育的核 心任务是促进学生全面发展，其功能价值体现为多元化。以当前我国高校 音乐教育发展现状来看，其中存在的问题有以下两个方面： 支撑体系不足。教育发展，理念先行。只有树立正确的改革创 新意识，我国高校音乐教育才能迈入新的发展里程，满足学生全面发展的 现实需求。教师作为高校音乐教育的先行者、主导者，其具备的综合素养 及能力直接影响了高校音乐教育发展成效。然而，事实上，有些高校尚未 认识到师资队伍专业化建设的紧迫性及必要性，利益价值观念过重，将大 部分资源及精力放置到规模建设上，对音乐教育相关投入不足，所提供的 功能服务不够尽善尽美。长期受应试教育模式的影响，高校音乐教师过度 强调自身主体价值，忽视了学生之间的个性差异，加之发展意识薄弱，对 教育学、心理学方的知识知之甚少，难以为高校音乐教育发展提供有力 支撑。此外，高校音乐教育文化环境建设也多表现不尽如人意，难以支撑 实现终身教育和白我教育。 （二）课程设置单一。课程设置作为高校音乐教育发展的基础，其完 善与否直接决定了此项工作成效。在现实生活巾，随着网络科技的应用渗 透，高校音乐教育迎来了新的发展机遇。网络作力现代重要的信息承载体, 分享了大量音乐信息和资源。但是，很多教师对网络资源的应用不足，限 制了咅乐教育的发展通道。裾调査结果显示，我国高校咅乐教育课程设置 较为单一，包括方法、内容以及评价等。其中，音乐教育方法扔停留在以 教师为核心的?r代，师生间的互动不足，难以激发学生的潜在学习动机。 而在音乐教育内容设置方面，多以课程教材为主，忽视了外延知识渗入， 不利于学生全面发展。另外，高校现行音乐教育评价机制略显单一，过度 强调形式化，知识、能力及素养等构成耍素比重分配不合理，难以引导养 成学生正确的思想认知，影响了其参与积极性、主动性。 二、我国高校音乐教育发展路径 音乐教育作为高校教育体系的有机构成部分，具有显著的德育功能、 审美功能，是促进学生全面发展的重要基础，其发展至关重要。作者基于 上述分析，有针地性地提出了以下几种我国高校音乐教育发展路径，以供 参考和借鉴。 （一） 加强师资建设。加强高校咅乐教育师资建设，应着重从数量和 质量两个方面入手。新的发展时期，高校应准确定位音乐教育价值功能， 深刻认识到其重要地位，并将之纳入到日常发展规划当中。具体而言，高 校需认真分析音乐教育发展妞临的紧迫形势，清醒地认识到教育普及化发 起的挑战，制定科学的发展规划，结合现实需求，适度加大规模扩张力度， 提供必耍的资源支撑，以改善音乐教育发展环境。在此过程屮，高校应紧 跟扩招步伐，适当加强师资规模建设，通过多种途径选拨优秀音乐教育人 才。另外，高校还需加强音乐教育师资队伍专业化建设，积极开展培训工 作，及时更新相关教师的思想理念，分享成功教学经验，丰富其理论知识 涵养。长期的实践经验表明，教师作为教育发展的先行者，只冇适吋适度 地加强其专业化建设，才能推动咅乐教育走向新的高潮。 （二） 丰富课程内容。现代高校音乐教育发展的主体趋势是多元化。 根据教学大纲要求，高校音乐教育的核心是立德树人。曾有学者指出，教 育是立国之本，美育是树人之本。音乐教育作为审美教育的重要组成，包 含了知、情、意等多个方面的内容。美育发展，决定了音乐教育不可或缺 的价值地位，其与国民文化素养之间的联系密不可分。在这样的环境背景 下，高校应注重音乐教育内容丰富多元建设，理性剖析全面发展学生的思 想内涵，有机地将之与审美教育、心理教育、品德教育等结合在一起，为 大学生提供优良的成长环境。在此过程中，要求高校音乐教师善于利用多 种途径，如网络信息平台等，截取更多有效资源纳入到音乐教育课程体系 中，培养学生