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利用现代信息技术条件，培养学生的创新精神 蟠猫中心小学果芳 毕荣 摘要：以新的的教学理念来指导教学，充分发挥现代信息技术条件， 在小学语文课堂教学中培养学生的创新精祌，不断促进学生的综合素 质的发展，努力做好新时期的语文教育工作。教师要充分发挥自己的 主导作用，引导学生在信息技术的条件下，激发学生的积极性，让创 新精神深入学生的世界之中。 关键词：信息技术小学语文创新精神培养 激发创新精祌，培养创造能力是创造教育的两个重要内容。培养 学生的创造能力，离不开激发学生的创新精神。强调学生在语文活动 课中的主体性，并不排斥教师的主导作用。事实上，发挥教师的主导 作用与培养学生的创新精神并不矛盾。如果教师运用现代信息技术， 在语文活动课中，充分调动学生自主学习，主动探索的积极性，那么, 学生的创造才能，就能够得到更好的培养和提高。要培养学生的创新 精神，并不是在活动过程中放任自流，而是要求老师充分利用各种外 部条件，加以适当的引导、鼓励与培养。只有真正发挥了教师的主导 作用，才能更有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。 1、教师要起编导的作用 语文活动课必须根据课程计划的总要求，以新的教学大纲为指 针，有计划地做好各个年级活动内容和形式的基本安排。 一是要根据学生的年龄特征，以及科学性与思想性统一的原则安 排活动的内容，选择活动的形式。如：和高年级相比较，低年级同学 更适合开展击鼓传花以及运用电脑开展连词成句、词语接龙等语文 游戏活动；和低年级同学相比较，高年级更适合于开展’’成语游戏、 ’’片段欣赏等活动。相对而言，高年级应多幵展一些’’社教、”科教’’、 ?’文学”等方面的活动，低年级更适合幵展文艺、”体卫”、”行为规范 ”等方面的活动。有些内容更适合于幵展小组活动，如背诵等；有些 内容更适于开展班级活动，如语文游艺宫等；还有些内容更适合于全 年级、全校活动，如利用电视台示范朗读、读书节等活动。不管 是哪些内容，哪些形式的语文活动，都要高度重视语文教学与思想教 育的整合性，高度重视现代信息技术的应用，注重激发学生的创新精 神。 例如我们在开展朗诵比赛活动时，就充分利用学生家里的电脑、 录音机以及学校里的网络教室等现代媒体，开展活动。我们知道，即 使在台下读得滚瓜烂熟的学生，一上台，在众目睽睽之下也会感到紧 张，读得结结巴巴。多让学生登台，则可以锻炼学生的胆量，增强学 生抗干扰的能力。于是，我们先后组织丫《林海》、《凡卡》等课文的 朗诵会，还组织了自写作文、自选作品、古诗词的朗诵会。 俗话说台上一分钟，台下十年功。不少学生利用录音机、电脑 等帮手”，边读边录，录了放，放了再录。从中自我表现、自我鉴赏、 自我评价，直到自己满意为止。到校后，同学们每四人为一小组，你 读我听，我读你听，相互切磋，评头品足，彼此取长补短。然后登上 讲台朗诵。同学们的表演，有的铿锵有力；有的抑扬顿挫；有的声情 并茂。彼此明比暗赛，充分展示自己的长处。犹如孔雀幵屏，把自认 为最美的一面尽情地展示出来；犹如夜空中的繁星，闪烁着或明或暗 的光芒。 这样一来，朗读会促进了同学之间在竞争中学＞J，在学中竞争 的良好风气，增强了学生朗读的积极性、主动性，从而自觉地投入朗 读的行列中去，变要我学为”我要学I’，学生的语感能力大大提高。 二是贯彻理论联系实际的原则，注意语文活动课与语文课程的协 同运行，以达到互相促进，相得益彰的目的。除了像晨会、知识讲座、 报告会、一日新闻发布会、作文赏析等语文活动外，还应尽量安排一 些让学生接触实际，接触社会的语文实践活动。让学生做一些社会调 查，欣赏自然风光，参加力所能及的劳动，了解社会生活等。通过收 集和整理数据，做一些分析和比较，这样不仅可以使学生尽一步理解 他们在课堂里学过的知识，还可以看到伟大祖国的大好河山和飞速发 展的现代化建设，潜移默化地受到思想教育。另外，还可以让学生畅 谈个人的感受与理想，发展他们的语言和思维。 比如，学生学习了《趵突泉》、《桂林山水》等课文后，就鼓励有 条件的学生利用节假日到有关的风景名胜去游览、观光。学生学习丫 古诗《暮江吟》后，就让学生到附近的江河去实地考察、欣赏。然后， 在适当的时候，开展我爱祖国的山河”或名篇佳作赏析等语文活动。 这就把语文学习与陶冶性情、培养能力等有机地结合起来了。 三是要考虑各学科之间的横向联系，让语文活动课程的知识与技 能的综合性得以体现。语文活动课与学科课程在总体上都服从于整体 的课程目标，二者都是学校课程中不可缺少的要素。因此，在开展语 文活动时，既要考虑到语文活动课与语文课的联系，又要注意语文活 动课与其它学科之间的联系。 在小学语文学科教学中，有很多教学内容是与现实生活联系紧 密，与自然知识密切相关的。比如《小猫种鱼》、《小山羊》等课文， 与自然界中的食物