英语人教版四年级下册《What time is it》课后反思.docxVIP

教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 本节课我所讲课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit2 A 部分。 本课的重点是clock,time,breakfast,lunch,dinner,English class, music class,P.E.class的听、说、读。以及句型： what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 难点是问时间句型的灵活使用。 现根据每步的环节设计，作如下反思： 一、Review因为这节课所要学习的知识跟数字有关，所以在讲新课之前，我先领学生巩固复习了一下1——10的数字。在这里我运用了歌曲教学的方式，让学生在歌曲《Ten little Indian boys》的欢快氛围中复习，这个环节很好的吸引了学生的注意力，也达到了预期的效果。 New lesson在讲授新知识时，我并没有直接传授，而是让学生看老师准备的图片，猜出要学习的内容，引起学生的兴趣，然后让他们带着兴趣去听讲，自己探索，同时掌握 Practice在练习这个部分我设计了一个Guessing Game。同学们根据没有指针的钟表猜测可能的时间，学生抢答，收到了很好的教学效果。通过这个游戏，学生很好的练习了句型“What time is it? It’s...o clock.” Group work 在这个活动中，我让学生小组讨论，练习对话，最后再找人表演情景，进行对话练习。这个活动时间较长，也是体现了口语交际是学习英语的最终目的。同学们能够把所学对话灵活运用于交际中，收到了较好的教学效果。 Homework 也是本着将教学成果应用于实际交流的原则，我布置了关于口语交际的有关作业，难度适中，实用性也较强。 这节英语课给学生创设了轻松、愉快的学习环境，通过唱歌和做游戏等方法让学生很快接受新知，并会应用。首先这堂课的导入以歌激趣 ，从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。 接着熟悉教材，提出问题，让学生先了解课文内容，之后引出新知，以游戏的方法激发学生的兴趣，对话反复操练多遍，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。 使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法。 但是在教学过程中我还有一些不足之处： 1、教师的言语过于啰嗦，整节课下来教师一节课都在说话，不能大胆地放手给学生，很多时候还是摆脱不了想要控制学生的想法； 2、课时容量较少，课堂上训练次数不够； 3、板书内容单调。 反思整个教学，在今后的教学中，我将： 大胆放手，让学生自主探索发现； 增加练习； 增强板书的艺术性。 如果再上这节课，我定会将此次反思应用于教学当中，在完成教学任务的同时更好地实现学生学习率的最大化。