英语人教版四年级下册What time is it教学设计.docxVIP

Unit 2 What time is it? Part A 教学设计 一、教学目标: 知识目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner. 2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。 能力目标： 1、培养学生的注意力。 2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。 3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。情感目标： ? ?1、在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。 2、培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己作息时间的习惯。 二、教学重难点： 教学重点： ??听、说、认读本课时的单词和词组。 教学难点： ??对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.??It’s time for …..” 的理解和运用。 课前准备： 教具钟、单词卡片、教学课件 学生准备自制的种表。 四、教学步骤： （一）、课前热身??复习旧知 1、Greeting . 2、Let’s chant : One Two Three …. 3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。 （二）、呈现新知 ? ?1、时间的表述 A.? ?? ? 教师课件出示钟: Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it???It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock, What time is it? It’s one o’clock now. B.? ?? ? 教师领读o’clock，It’s one o’clock. C.? ?? ? 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it?　先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。 D.? ?? ? 教学询问时间的表达方式，教师领读What time is it? ２、教学Let’s learn A.? ?? ? 张鹏昨天一天都做了什么？教师播放课件，当课件呈现张鹏早上起床吃早餐的画面时， T: What time is it? S: It’s 6 o’clock. T: Yes, It’s 6 o’clock. It’s time for breakfast. B.? ?? ? 教师在黑板上画一个大时钟，在六点的位置旁板书breakfast.早餐。领读breakfast， breakfast. It’s time for breakfast.(反复读It’s time for breakfast) T: What time is it? S: It’s 6 o’clock. It’s time for breakfast. C.用类似的方法教学English class, lunch, music class, P.E class, dinner. （三）、趣味操练 ? ?1、Let’s do ?? 教师播放Let’s do 课件，做TPR活动。 2、Play a game (Wolf, wolf, What time is it?) （四）、拓展练习? ? 教师让学生拿出事先做好的钟表，两人一组进行本课的对话练习，鼓励学生在此基础上创设情境并适当的加入以前学过的句子。然后让自告奋勇的学生上台表演。并给予鼓励。让更多的学生能够大胆地用英语进行口语交际。 （五）、Sing a song” It’s twelve o’clock”. （六）、Time is money. 布置作业 ? 1、Read the time correctly. 2、make a timetable by yourself. 教学反思 ? ? 针对四年级学生的生理和心理特点，依据新课程的总体目标并结合本课的教学内容，我利用多媒体课件和直观教具辅助教学，让学生对所学内容产生兴趣，从而激发出学生的学习欲望。 在教学的过程中，我采用了全班活动，师生活动、小组活动、双人活动、个人活动等形式多样的训练方式，贯彻了以学生为中心的原则，发挥了学生的主体作用，让学生在活动中突破难点，在活动中发展能力。 ? ?在练习的过程中，我始终以小组竞赛的方式进行，这样学生不但会对所学知识产生兴趣，还能促进学生积极主动地参与各项学习活动。培养了同学之间相互学习、交流、互助合作的精神。?