语文人教版七年级下册《扳手劲》教案.docVIP

“扳手劲”现场作文指导案 东华初中 周玉林 教学目标： 1、指导学生在叙事中能交代清楚记叙的六要素 。 2、指导学生在活动中学习观察人物神态、动作变化，揣摩人物心理，并用于写作中。 3、指导学生领悟在竞赛中拼搏精神的重要性。 知识链接：外貌描写：也称肖像描写。即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 教学过程： 一、导入：欢迎专家、领导、老师。作文，一直是我们许多同学学习语文的难点，为何如此？我们许多同学，对生活缺少观察、思考。今天，我们就攻克这个难点做一个尝试。我们将开展一次现场活动作文指导。活动是——扳手劲 二、出示目标：1、学习按时间顺序叙事并交代清楚记叙的六要素。 2、学习观察人物神态变化、动作，揣摩人物心理，并用于写作中。 3、领悟在竞赛中拼搏精神的重要性。 三、明确比赛规则：游戏规则：班级推选的2对势均力敌的队员在教室第二横排中间小组位置上展开对决。1-4组为谢良英加油，5-8组为魏明月呐喊助威。要求： 1、每次只能用一只手扳，每对选手不换手，实行三局二胜制。 2、竞赛过程中手不能离开桌子。 3、要把对方的手完全贴在桌子上，使之无力反抗为胜。 4、三局两胜为赢。 5、比赛设等级奖，2对选手一看胜负，二看三局坚持的总时间，两个第一名中用时最短的为“大力士”称号；两个败者，三局对抗时间最长的获“拼搏者”称号。 四、比赛： 1、第一对选手比赛： （1）观察要点：记住比赛经历的环节，也就是事情发展的经过。同时观察参赛同学上台时和扳手劲时的神态、动作，揣摩参赛同学当时心理活动。 (2)叙述比赛过程（抓住记叙的六要素） （3）交流比赛过程及感受 2、第二对选手比赛： （1）观察要点：仔细观察选手比赛的动作、神情变化，记住其变化特征。感知周围师生的动作、神态、语言等。感受自己在观察比赛过程中的心理活动。 （2）完成观察记录 （3）组内交流观察记录 （4）班内交流， （5） 颁发比赛奖励。 （6） 观察三张图片，教师点拨后学生修改。（从眼神揣摩心理，运用比喻等修辞手法增强表达效果，加入自己的心理描写，使文章更生动，如从体型揣摩胜败。） （7）再交流 五、写作：以“扳手劲”为题，写一篇记叙文。要求： 1、600字以上的。 2、叙事清楚，情节要有起伏。 3、注意人物动作、心理、神态描写，主题要明确。 写作指导： 秘诀一：详写双方队员的表现，对人物进行多方位描写。其中，人物描写主要从外貌、神态、语言、动作、心理等方面进行。注意详略，如一对选手的三局不能平均用墨，可以详写一局，略写其他两局，或每局各有侧重。两对选手的比赛过程也要注意详略或相互补充，各有侧重。 秘诀二：略写观众的反应，做到点面结合。因为在比赛过程中，观众的表现能烘托比赛的紧张激烈的气氛，他们的动作、语言、表情，也值得大家去写。 六、学生在《学案》背面作文。