中小学校长信息化领导力评估指标体系初探.pdf

管理与培训 w w w .it e du .or g .cn 中小学校长信息化领导力评估指标体系初探 /杨 蓉 王 陆 以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为 1．教学的领导能力 现代学校发展的必然选择。一所学校能否充分认识 校长对教学的领导包括面向信息化的理念和行 到普及信息技术教育的重要性和紧迫性，统筹规划， 为两个层面：在理念层面，它包括了对校长职务的定 因地制宜地制定信息技术发展规划，切实利用信息 位、对行政和教学的侧重或平衡、对人和事物的态 化促进学校发展和课堂教学，都与校长的信息化领 度、对 “权力”的认识、对教师教学与学生学习所抱 导力密切相关，因此建立校长信息化领导力评估指 持的信念以及对学校未来信息化发展方向的规划和 标体系具有现实意义。本研究采用因素法，并依据系 展望、制定学校应用信息技术辅助教学的任务和目 统理论，确定了五个一级指标：校长应当具备的四个 标等；在行为层面，教学领导包括运用信息化增进教 主要能力要素和校长的内在信息素养。 师教学成效和学生学习成就的种种努力和行为。 一、信息化系统规划的能力 2.课程改革的领导能力 在面向信息化的大环境下，校长如何应用信息 校长的信息化系统规划能力包括：学校信息化 化推动课程改革，促进信息技术与课程整合，对校长 系统的前期系统规划能力，中期发展规划能力以及 的能力提出了更高的要求。一方面校长应当具备教 后期的信息化系统的评估能力。这样形成了一个先 育信息化与课程整合的理念，另一方面，在将理念实 规划，再发展，后评估的循环，在循环中不断总结信 施到学校的实践中，校长应在学校为信息化与课程 息化建设中出现的问题和经验教训，再次规划、发 整合提供良好的文化氛围，创设多种积极有效的激 展、评估，避免了信息化的盲目投资和重复建设，提 励措施，鼓励教师参与到课程改革之中。 高信息化应用效益。 1．前期的系统规划包括对硬件设施、资源、培 三、信息化教育中对人的领导能力 训和资金的规划，信息化系统的规划和发展是一个 信息化教育中校长对人的领导能力体现在两大 长期的过程，所以这几方面的规划都应当是中期和 方面：面向信息化的教师专业发展的领导能力，对学 长期的规划，而不应当是短期的规划。 生全面发展的领导能力。 2．校长对学校信息化发展的规划能力包括目标 的短期、中期和长期的规划能力。另外还应该具有对 1.面向信息化的教师专业发展的领导能力 发展的组织结构规划的能力，首先将学校信息化发 在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临 展的目标分类，明确任务，其次将任务分组，授权给 着新的要求，教师除了掌握基本的信息技术应用能 管理人员管理。