加拿大高校合作教育分析-比较教育学专业论文.docxVIP

( ( 二 ）鹿 主 在 合 作 教 育 中 获 得 的 利 益 25 ( 二） 高 校 在 合 作 教 育 中 获 ^ 的 利 益 2 5 六 、 加 》 人 A 校 合 作 教 R 的 特 点 2 6 ( 0 1:7 :交 衿 2 6 ( ：) 政 策 导 向 2 7 ( —：) 资 源 共 享 2 7 ( 四 ） 面 向 市 场 2 7 ( 71 ) 多 方 受 M 2 8 第 四 章 加 拿 大 高 校 合 作 教 育 对 我 国 的 启 示 2 9 一 、 我 国 高 校 的 合 作 教 育 29 ( 一 ）我 国 高 校 合 作 教 育 的 历 史 2 9 ( 一 ）《；国 高 校 合 作 教 的 现 状 3 0 ( 二 ） 我 国 高 校 合 作 教 育 存 在 的 M l题 3 3 一 对 我 国 的 启 示 34 ( - -) 耍 提 高 对 仓 作 教 育 的 认 识 34 ( 二 ）加 人 政 府 对 合 作 教 f f 发 展 的 导 向 作 川 35 ( 二 ）寻 求 突 破 捉 升 实 力 3 6 ( 四 ） 持 介 作 教 育 多样 化 发 展 3 6 ^ m 3 8 # # 3t ? 3 9 致 4 3 II 第 一 章 第 一 章 绪 论 一 、 问 题 的 提 出 我 H 的 等 教 育 在 上 世 纪 末 开 始 就 进 入 了 一 个 全 新 的 时 代 ，高 等 教 育 的 大 众 化 及 市 场 化 给 我 国 高 等 教 育 带 来 了 各 种 显 著 的 影 响 ，促 使 高等 教 育 得 到 了 全 面 飞 速 的 发 展 。然 而 尽 管 我 国 高 等 教 育 迎 来 了前 所 未 有 的 发 展 和 扩 张 ，还 是 无 法 适 应 我 国 社 会 和 经 济 发 展 的 需 要 ，尤 其 在 今 天 ，社 会 的 高 速 发 展 ，对 新 型 技 术 人 才 的 需 求 增 加 ，也 就 同 时 要 求 高 校 能 够 培 养 出 更 多 适 应 能 力 强 的就 业 者 。我 国 的 高 等 教 育 当前 面 临 着 的 机 遇 与 挑 战 是 如 何 积 极 应 对 社 会 需 要 及 市 场 变 化 ，培 养 出 新 型 技 术 人 才 。这 就 对 构 建 新 型 的 人 才 培 养 模 式 提 出 了要 求 。合 作 教 育 就 是 一 种 新 型 的 人 才 教 育 模 式 ，参 加 合 作 教 育 的 学 生 可 以 在 学 校 和 企 业 两 种 环 境 中 既 接 受 理 论 知 识 又 培 养 S 己 的 综 合 能 力 ，提 升 自身 的 全 面 素 质 ，成 为 社 会 需 要 的 实 践 能 力 高 的 创 新 性 人 才 。环 顾 世 界 ，合 作 教 育 在 发 达 国 家 的 成 功 经 验 告 诉 我 们 ，在 我 国 高 等 教 育 歩 入 大 众 化 阶 段 和 市 场 经 济 不 断 成 熟 的 发 展 过 程 中 ，发 展 合 作 教 育 必 将 具 有 广 阔 的 发 展 前 景 。 合 作 教 宵 作 为 一 种 人 才 培 养 模 式 ，最 早 起 源 于 美 国 ，其 创 始 人 是 美 国 俄 亥 俄 州 辛 辛那 提 大 学 的 教 授 赫 尔 曼 ? 施 奈 德 （H erm an S ch n eid er ). 19 0 6 年 ， 施 奈 德 教 授 在 美 W 辛 辛 那 提 大 学 实 施 他 的 合 作 教 育 计 划 ，这 种 全 新 的 、工 学 交 替 的 合 作 教 育 在 美 1M 最 终 获 得 了 巨 大 的 成 功 并 被 学 校 认 可 。到 今 天 合 作 教 育 已经 成 为 世 界 高 等 教 1?^改 革 和 发 展 的 重 要 趋 势 之 一 。在 加 拿 大 、英 国 、澳 大 利 亚 、挪 威 、菲 禅 宾 、南 非 等 许 多 函 家 的 高 校 中 都 已经 开 展 了合 作 教 育 。其 中 加 拿 大 高 校 的 合 作 教 育 尤 为 突 出 。 加 拿 大 高 校 的 合 作 教 育 始 于 19 5 7 年 ， 经 过 半 个 多 世 纪 的 发 展 ， 加 拿 大 的 泔 铁 卢 大 学 巳 经 成 为 当 今 世 界 上 规 模 最 大 的 合 作 教 育 基 地 ，其 办 学 实 力 和 办 学 水 平 都 已经 位 居 世 界 前 列 。在 加 拿 大 ，合 作 教 育 得 到 了 教 存 界 及 企 业 界 的 遍 认 11]， 其 机 制 也 相 当 的 完 善 ， 效 果 也 十 分 明 显 。 我 的 合